馬田も、そ(🧤)れっ(🚈)き(♋)り口をき(🗣)かなかった。二人は、かな(🔜)り(🏯)永いこと、に(🤓)らみあった(⏪)まま突(🧐)っ立っていた。次(cì )郎(⚾)が(🧡)視(🦈)線も手足(🏦)も微(wēi )動びどうも(⛎)させなかった(🔳)のに反して(✈)、馬田(🖊)の(💩)視線はたえ(🧖)ず波う(🕝)ってお(🚴)り、その手足はいつもも(😜)じもじと動い(🐡)ていた。
それに(😣)よ(👹)ると(🌨)、血書の(🏓)こと(👲)は、(⏺)も(🌀)う昨日のう(🥖)ちに(😥)警(jǐng )察(chá )や憲(🎯)(xiàn )兵隊の耳にも入り、県の学務課に(🌄)も通報されていたらしい。今(🏥)朝はさっ(🥣)そくそ(📯)のことで学務課(kè )の方から電話(👫)がかかって(🏔)来(lái )た。校長はちょう(🚁)どその時四人の代表と会ってい(📺)る(📬)最(zuì )中(zhōng )だっ(🛁)たので、教(🚛)頭(tóu )が代ってそのこ(🕜)とを報(bào )告す(🙀)ると、では(👉)一応おだやか(🥪)にその血書を受取るがい(🍺)い。そして校長自身そ(♉)れ(✳)をもってす(♒)ぐ県(xiàn )庁(tīng )に出頭するように、と(🦂)いうこ(🥧)とだった。教(jiāo )頭が紙片(🐱)に書い(🔴)て(🎨)校長に渡し(🎣)たの(😪)は、その(🚜)ことだっ(🥏)たに(✏)ちがいない、とい(🔥)うのである。
「そ(🕤)れはそうと―(🈯)―」
次郎は、(🍒)む(🍷)き(🍠)になった。敏子(🛑)は笑(xià(⛰)o )っ(🏠)て、(🧓)
(🌕)徹(🏍)太郎は(🐴)き(🦇)き終っ(⏲)て、(🔏)
「第(dì(🎛) )一(yī )、君は今(🤓)そんなことに気(⏯)をつかっている時では(🔻)ないだろう。君(🏃)の(🐟)学校(xià(🚥)o )の問題は決して(🌨)容(🥚)易(🌼)(yì )ではないようだ(🚼)ぜ。まだ噂だけで、は(🕔)っきりしたことはきかないが(🛩)、も(🎃)う警察や(⛵)憲兵隊(🥟)が動き出(⏹)(chū )している(🍲)と(🗿)い(🍇)うんじ(🔣)ゃ(✂)ないか。」(💓)
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