と、(🛏)次郎は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげる(🎠)よう(🗞)に塾長(zhǎ(🎥)ng )室を出た。
大(dà )河は(📊)、ひと(🙆)りごと(⏯)のように、そう言(🐥)いな(🏁)が(🙏)ら、や(🐇)はり打ちやめ(🙉)なかった。そして、相変わらず板(bǎn )木(🕶)に(🍥)眼をすえ、
と(🏿)、なま返事をして眼(🛸)をそらした。そ(🌝)して(😦)、そのまま、すぐそこを(🌁)去り、(🕒)塾長室(shì(🔞) )のほうに行った。
事務(wù(🚡) )所(suǒ(📮) )に(🙆)そな(👼)えつ(📐)けてあった何(hé )枚かの東(📑)京(jīng )地(🉑)図(🗑)は、すで(🏗)に二三目前から各室で引っ(🕎)ぱりだこだった。土(tǔ(🐴) )曜日(rì )の晩に(🚆)は(🍘)、(😸)炊事部すいじ(🗨)ぶはみんなの弁当の献立こ(🚯)ん(🛃)だてをす(👅)るの(👌)に忙し(⛺)かった。次(👥)(cì )郎が道順の相談(tán )の(❄)ために、各室(🚀)に引っぱりこまれた(🕗)ことはいうまで(🔧)も(👲)ない。そして、いよいよ日曜(yà(⛩)o )の朝食がすむ(🗿)と(🕠)、(🌙)二(🖋)十分と(🎊)はたたないうちに、塾(🌲)(shú )内はもの(🥃)音(🚳)一つしない(👩)ほど(🥗)、し(🔺)んか(🦆)ん(👱)となっ(🤼)てしまったのであ(🏦)る。
次(🥁)郎は、先生(shēng )の言葉がま(🍳)すます激しくなってい(🍃)くの(🖖)に(😴)おどろい(🍶)た。先生は、(🕋)あるいは、昨日(rì )の(🐺)入(🈹)塾(😈)式(shì )におけ(👿)る平木(🍓)(mù )中佐の影響(🚞)えいきょうから、(🎰)できるだけ早(zǎo )く塾(🤟)生たちを救(jiù )い(🤥)出そうとしていら(🥙)れるのかもしれない。しかし、そ(⬆)れにしても(🌟)入塾(🚘)したばか(🏍)りの青年たち(🆗)に(🍦)話(🉑)(huà(💊) )す言葉(🍯)と(🏬)して(🤜)は(🍸)、あまりにも激(🤭)しすぎる。これでは(✈)か(🍷)えって(Ⓜ)逆効果を生むのではあるまいか。
「君(jun1 )は大(🕌)(dà )河(hé )の思わ(🦐)くなん(🐭)かを問(wèn )題にするま(💐)えに、君自身(🌖)(shē(🙄)n )のことを問題にすべきだと思う(🛫)が、どうだ(🥉)ね。」
(⚫)か(🕰)れが、便所に通ずる廊下の角をまがると(⏮)、一段さ(🤸)がっ(🎰)た入り(♒)口の(🎸)たたきの上に立(🐰)っ(👀)て(🆑)、何かしきりと声高こわ(📅)だかにが(🤣)な(🐆)りたてている一(🕶)人(rén )の(🖕)塾生がいた。見ると、飯(fàn )島好造(🧠)だ(😣)った。
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