「そうかもしれま(🍘)せん。し(🛐)かし、そ(🕠)れはやらないほうがいい(🏋)でしょう。板木ばん(🚅)ぎで(🕶)起(qǐ )きる約(♎)(yuē(🌧) )束(shù(🌰) )やくそ(🐡)くをしたんですから(🚐)。」
大河(🤟)は、その時、ちょ(🔏)うど槌をふ(🏭)り(🔧)あげ(🖖)たところだっ(😶)たが、それを打ちおろしたあと、ち(🎸)らと次郎のほ(🎠)うを見て、あいさつ(🍰)を(❗)かえし(👥)た。
(お(🥐)し(🛵)まいの、あ(🥛)の乱暴な(💏)打ちかたをやったのが(😭)、(🦇)自分だと(🌵)いうことは、すでに先生に(🛑)言(yán )っ(⛄)ておい(🎗)たのに、先生(shēng )はどう(🔪)してそのこ(🈳)とをはっきり言われない(🔁)のだ(🧔)ろう。も(🥚)しそれ(🐊)が助(zhù(📁) )手(✖)としての自分の立場(chǎng )をま(💣)もってくださるためだとしたら、自(zì )分(fèn )は(📴)むしろ心外だ。大(dà )河も(🏡)むろん心(xīn )外に思っているに(🛂)ち(🧓)が(🚅)いない(🤖)。)
と、先生は、(🔺)かなり(📎)間(🔢)をお(🧔)い(📴)てから、つづけた。
「もうこ(🙃)こはだいたいすんだようですよ。」(🤙)
「ど(🌏)の方面(miàn )の希(xī(🈳) )望者が多(🏖)かったんです。」
静坐は十分足(🕔)らずで終(🕸)わった。
「ちょっとその気があるようですが、(🐷)軍隊(😔)式ですから、飯島(♎)とは質がちがい(📨)ます。気(qì )持ちはあんがい純真(zhē(🐦)n )じゃ(⌚)ないかと思(🚠)いますが(🐪)…(👙)…(💌)」
この一週間は、塾生(shēng )たちにとっ(👄)ては、(🛄)まった(🧢)く奇(😢)妙きみょう(🚓)な(👓)感じの(🛢)する一(🎉)週間だった。朝倉(🗨)(cāng )先生(shēng )夫妻も、次(👃)郎も、生(shēng )活(huó )の細部(🎗)の運営(yí(🌱)ng )については、(🧑)自(🧔)分たちの(🏡)ほうからは(👨)、何(hé(🛒) )ひとつ指図(✒)さしずをせ(🍀)ず、(⛅)ま(🕛)た、塾生たちか(🔶)ら何かたずねられても、「ご随(🍏)意ずいい(📊)に」とか、「(⛸)適(shì )当に考えて(🤰)やっ(🌁)てくれたまえ(😹)」とか(🌗)、「み(📪)ん(🐦)なでよく(😵)相(xiàng )談(🏥)し(👌)てみるんだな」とかいったよ(🦅)うな(⛑)返(🍞)事を(🦃)するだけだっ(🔁)た(📀)ので(💊)、(🚚)とかくか(🍅)れらは(🎽)とまどいした。中(🐏)には、(⏰)そ(🍾)れをいいこ(🤱)と(🍘)にして、ずるくかまえる(🏡)ものもないではな(㊙)かった。そ(🛬)の(📄)結果、むだとへまとがつ(🏸)ぎつぎにおこり、(❓)か(🏮)れら(🦄)の共同生(📤)活のすが(🚨)たは、見た(🍥)眼(yǎ(😞)n )めには決(🛒)して(🛍)いいものでは(🐸)なかった。時(🎻)には、(🐸)不規(🤬)律(lǜ )と怠慢たいまんだけが塾(🥦)(shú )堂を支配(🖼)しているのではないか、と疑われるような場(chǎng )面も(🙍)あり(🗺)、もし学ぶことよりも批(pī )評す(🔁)る(🎴)こ(🎊)とにより多くの興(💱)味を覚(jiào )え(📅)てい(🛏)る参観(guān )者が(🔝)たずねて来(📠)たとしたら、その人は、批評の材料をさがす(🐖)の(🔦)に、決して(💁)骨(😫)は(👴)折(🥒)れなか(🤪)ったで(🔬)あ(🤢)ろう。
先生は、そう言っ(♏)て、次郎に目(mù )くばせした。次郎(🌓)は待ちかまえ(💙)てい(🔲)たように、自分のそばに置いていた(🍢)紙(🔤)袋かみ(⛽)ぶくろから(😚)、ガリ版の印(🥔)刷(⛪)物をとり出して(⛓)、みんなに配(🕳)布し(💄)た(🧓)。
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