相(♐)談は(🛺)安(🚯)易(yì )あんいにすぎる(🐶)ほど、すら(😎)すらとはこび(🥊)、ほと(👤)んど無修正(🏎)だ(🍇)った。特異と(🔰)くいな行(há(❌)ng )事を期待していた(🚭)塾生たち(💷)にとっては、多(🈺)(duō )少物足りなく(🙈)感(🐬)じられたらしかったが、そのために、これという強(qiáng )硬(yìng )きょうこうな主(zhǔ )張(zhāng )も出なかった。最も多く発言(🥗)した(⛄)のは飯島だ(🌷)った。しかし、それも、自(zì )分(💞)の存(🧓)在(♒)を印(yìn )象づけ(👸)る(🕸)目(🔯)的以(yǐ(🐋) )上の(🤢)発言で(🐅)はなく、(🧣)たいて(⛩)い(😺)は原(💿)案(àn )賛(zàn )成(🔍)の意見(jiàn )をのべ(🙄)、同時に(💼)進行(🈷)係をつとめるといったふうであっ(⛄)た。田川は、はじ(🥖)めから終(🍢)(zhōng )わりま(💙)で、一言(yán )も口をきかなかった。
「え(⏸)え、(🚎)結局(🤛)は(🧗)一人一(yī )人の問題じ(🐬)ゃないでしょ(🕤)うか(🛺)。」(😬)
(🌛)コーン(💤)、コーン、―(🖲)―コーン、コーン(🕳)。
次(🔭)郎は、しかし、それどこ(😺)ろで(💍)はなかった。かれは、もう、先生(🛒)のつぎの言葉が(🎪)、槍(🍅)(qiāng )やりの穂先ほさきのような鋭さで、自分の胸にせ(🤟)まっているのを感(🔲)(gǎn )じ、かたく観(🚒)念(🚩)の眼をとじて(🛀)いたのだった。
(🥤)次(👬)(cì )郎が入り口(kǒ(👅)u )に立って様子を(🖕)ながめ(🗺)て(🐿)いる(🍁)と、(🗃)
次郎は、(💜)先(💑)生の言葉(🈁)がます(🌞)ます激しくなっていく(🌦)のに(🤰)お(🦓)どろいた(🕥)。先(🤬)生(🎵)は、あるいは、昨日(rì(🥩) )の入塾(🍴)式(🐯)にお(⏱)け(🔍)る(🏙)平木中(zhō(🈶)ng )佐(🍕)の影響(xiǎng )え(🧔)いきょう(🐭)から、できるだけ早(zǎo )く塾生たち(👨)を救い(🙆)出そう(🌩)としていられるの(🔶)かもしれない。しかし(👰)、それにしても入塾し(👢)たばか(🐕)り(🔪)の青年(nián )たち(🈸)に話す(⛲)言葉としては、あまりに(👴)も激し(💴)すぎる。こ(🚢)れで(🏹)はかえ(🏠)って逆効(👢)(xiào )果を(🛥)生むの(🍏)ではあるまい(💙)か。
そう思った(🦍)とき、自然に、かれの眼にう(🍗)かんで来た二つの顔が(🚦)あ(🏢)った。それは、大河(hé )無門の顔と、青山(🏰)敬太(🗳)郎(láng )のそれだっ(🖍)た。ゆうべの(🥪)懇談会の様子(🍙)から判断(duà(🕶)n )して、(🐄)こんな落(🏪)ち(🍣)つい(📝)た(🥧)板(bǎn )木(🔊)の打ち(🤧)かたのできるのは、おそ(🚮)らくこの(🕋)二人のほかにはないだろう。そして(🧔)、(⬛)第(🚯)一(⬛)週(zhōu )の管(guǎn )理部の責(🥓)任(🧗)をひ(😽)きうけたのは(🏯)第五室だっ(🙉)たの(🦁)だ。――(🥟)そ(🦁)こま(🍺)で考え(🎵)ると、かれはもう(🌌)、(🕓)今朝(🛴)の板木(mù )が大(dà(🚜) )河の(🎗)手で打(dǎ )た(🚝)れてい(🍸)る(🎽)ことは(📁)まちがいないことだと(💬)思(👦)った。
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