「なる(👈)ほど。……ふ(🙀)ん。…(🛶)…そう(👭)いうもの(🐏)です(🙂)か(💨)ね(🐹)。……(🏄)ある(🐙)いはそう(📸)か(💼)もしれな(🍑)い。」
「そ(💔)の時(📃)、実(shí(👽) )は(🍹)大河(hé )君にいわれたこともあるんですが、(✝)あとでゆっくり先(xiān )生に教えて(🌑)いただ(🔀)きたい(🧟)と思って(😪)います(🖼)。」
と(🥋)、(💲)次(🗡)(cì )郎はちょ(⛰)っと考(🔷)えてい(🏡)たが、
飯島は、いくぶんあわ(🐖)て(💗)気味にこた(🏀)えた。それだけに(🔑)、いか(🥫)にも無造(zào )作(🚯)むぞうさな、(🗄)たよ(📊)りな(🚇)い答えだった。
やが(🗄)て朝食の時(🔝)(shí )間になっ(🕰)た。次郎は箸(💍)はしをにぎってい(🔘)る間も、(🍞)ときどき眼を(🎋)つぶって、何か考(🐾)えるふうだった。
そ(💐)のあと、就寝前の行事(shì )として(🎁)、最初(😺)の(🛬)静坐せいざがは(🚮)じまった。塾(shú )生(🌧)たちは、各室(📏)(shì )ごとに、き(🤫)ちんと縦た(🧜)てになら(🏋)び(💛)、(🎗)朝倉先生(✌)の(🌱)指(👳)導(dǎ(👆)o )に(📴)し(🦄)たがって(🖌)その姿(zī )勢をとった。
(🐈)大河(hé )は、それでも同じ調子で打(dǎ )ちつづけ(🎏)ながら、
(📒)かれは、あたたかい(🧥)夜具をはねの(🔬)け、勢いよく起(qǐ )きあがって、(🐥)電燈(🕶)でんとうのスウィッ(🛴)チをひねった。その瞬間(😦)し(🐎)ゅんかん(🌤)、枕時(shí )計(🛹)まく(📬)らどけいがジンジン(💧)と(💈)鳴りだした。きっかり起(🚌)床(😞)きしょう時刻の五時(⬛)半であ(🔖)る。
「(🆎)そうだとす(🍋)ると、み(🍒)ん(🚪)ながまご(🐥)こ(🌼)ろをこめて常(cháng )識をはた(📜)らかしさえす(✖)れば、(🚌)落ちつくべきとこ(😑)ろに(🦄)落ちつくんではな(🎼)いかね。」
塾生たち(🚮)は、かるくとじ(🛺)たまぶたを(👮)とおし(😀)て、窓のすりガ(⛹)ラス(🤕)に刻々に(🍄)明るく(👎)なっ(🌻)て(💍)行(háng )く朝の(🐡)光を感じながら、(🌈)つぎの言(yán )葉を待った。軒(❤)端のきば(🛶)には、雀がちゅんち(🎦)ゅんと、間をおいて鳴(🚤)(míng )きかわしている(🚷)。
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