「板(bǎn )木を打(dǎ )つ(🍀)のは、もうこ(📞)れで(🔇)おしまいにし(⏱)ま(📙)しょう。これで起き(♍)なけ(🔨)れ(🏔)ぼ、ほっと(🧥)くほう(💑)が(🍡)いいんです。」
「おしまい(🏤)の(😳)ほうは、実は僕が打(dǎ )っ(🦐)た(🌰)んでした。」
「(🕡)先生もそうお感じでし(🏊)たか。」
次(🤡)郎(láng )は、そんな(🕥)対(🗳)話(📁)の中(🍃)にも、友(yǒu )愛塾に(🔻)課され(🤹)た大(📇)き(〰)な問(wè(⏬)n )題があると思(sī )った。そして、かれ(🏚)らの話が(🏄)どう(💞)発展(zhǎn )していくかを興味を(🎅)もっ(🐝)て待(dài )っ(⚪)てい(📺)た。かれ(🏘)らは(🏄)、(🔶)しかし、笑っ(😂)たあ(🚙)と、急(🍗)(jí )に口(🐶)をつ(🕡)ぐんでしまっ(🍹)た。次(cì )郎が大便所(📓)(suǒ )の中にいることを(🚊)だれかが思(❎)い出(chū )して(🛎)、みんなのお(🏥)しゃべりを制止する合い図をしたも(✔)の(🧗)らしい。
「(🙌)妙みょうな(🧒)も(🥚)ん(✏)だね、選挙なんて。」
次(💫)郎(🚢)は、自(zì )分の責任である二(🌥)つ(🐍)の室(🖖)(shì )の(🛀)掃除(chú )を終わると、すぐ便所掃除(chú )の手(🏺)伝いに(🈴)行った(✨)。これは、か(🌡)れが助手として塾(🎍)生活をはじ(💯)めた(😊)当初(chū(🤹) )からの、(🌌)一つの誓ちかいみたように(🈁)なって(🏿)いたのである。
(最(zuì )初の(🛳)朝(cháo )の板木の音が(📛)、こ(🧤)ん(🧘)なだったことは、(👷)それ(🍐)までにま(🙋)っ(💹)たくないこ(🌗)とだ。だれだろ(💰)う(🙈)、今(🕛)朝(🚲)の当番(fān )は(🏮)?)
(おしまいの、あの乱(luàn )暴(bào )な打ち(🕵)かたをやったのが、自分(fèn )だと(⏱)いうことは、すで(⤴)に先生に言(🙂)っておい(⭕)た(🎉)のに、先(🥌)生はどうしてそのこと(♏)をはっきり言われ(🎒)ない(🐔)のだろう。もしそ(🔢)れが助手として(🥞)の自分の立場(chǎng )をま(🔲)もってくださるためだとし(🥟)たら、(🧠)自分は(🐫)むしろ心(🚵)外だ。大河もむろん心外(wài )に思(🔻)っているにちが(🌚)いない(🐑)。)
「なる(🕧)ほど。そう(🍜)か。――しかし、大河にしちゃ惜おしかっ(🚰)たね。おし(🍬)まいごろ(🍺)にはかんしゃくをお(🛫)こ(👂)していたようだ(🍜)ったが。」
飯(fàn )島(dǎo )は(⏹)、(🌔)い(📑)かにも得意らしくこたえた。
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