「(🚞)板木ばんぎ(🔗)のこ(🏮)と(🏺)か。あれ(🐗)は(🗳)、(📲)私が直接(🍜)(jiē(🚣) )見てい(🎚)たわけではなか(🥗)ったのだからね。」
「(🛣)ええ、はじめの(🕟)うちは、いつもこんなふうですよ(⛩)。五(👦)分(⬜)や(🧒)七(🦁)分はたいていおくれ(📢)ます。」
次(cì(💨) )郎(láng )は、そんな対(duì(🗽) )話(🙍)の中(zhōng )にも、友愛塾に(🌡)課され(🤲)た大(🐇)きな問題があ(👚)る(😰)と思(🚤)った。そして、(🏣)かれらの話がどう(🐮)発(fā )展して(⛹)いく(🙈)かを興(xì(👮)ng )味をも(👶)って待っ(⏮)てい(🎄)た。かれらは(🚫)、しかし、笑(🕷)ったあと、急に口をつぐんでし(♍)まった。次郎が大(dà )便所の(⭕)中(🥑)にいることを(🧖)だれ(🗳)か(🏅)が思い出して、みんなのおしゃべ(😫)りを制止する合(🌄)い図をした(🕧)もの(🔛)らしい。
かれには、まったく自信がなかった。白(〰)鳥会時(🥠)代の心(xīn )の修練(liàn )も、友愛塾(shú )の助(🎅)手とし(🦁)ての現在の(🔁)信念も(🔜)、こうし(🚤)た場(chǎng )合の(🐤)態度を決定するには、何(🗝)のたしにも(😗)ならな(🔘)かった。か(🔔)れがこれまで信奉しんぽうもし(➖)、実践じっせ(📎)んに(🤚)も(⏸)つとめて来た、(🔨)友愛(🖋)・正(🤫)義・自(🛰)主・自律・創(chuàng )造(zào )、といった(😃)ような(🕟)、(🧡)社会生(shēng )活の基(🏺)(jī )本的徳目(🍽)とくもくは、(💔)今のかれには、全(quán )く力(🛫)のない、空(kōng )疎くうそな(🔘)言(🔦)(yán )葉の羅列られつ(🥦)でし(🤜)かなかった。そしてそ(🐴)こに気(qì )がつくと(📵)、かれ(👅)はいよい(🔶)ようろたえ(✌)た。
次郎は、先生(✌)の言葉がますます激(jī )し(🚼)く(🆖)なって(🛄)いくのにおどろいた(📐)。先生は、あるいは、昨(🔰)日(rì )の入塾(🚜)式における平(🌵)木中(🌜)佐(zuǒ )の影響えい(🌯)き(🐛)ょうか(🎛)ら、できるだけ(😀)早(zǎo )く塾生たちを救(💐)い(👣)出そう(🗣)としていられる(🚜)のかもし(🚫)れない。しかし(🚲)、それにしても入塾し(📇)たばか(🐑)りの(👝)青年た(💸)ちに話す言葉(😫)と(🧀)し(🎤)て(🚖)は(📖)、あ(🙃)まりに(😷)も激しす(⏲)ぎる。これ(🌋)では(🧡)かえっ(✝)て逆効果(guǒ(🥛) )を生む(😫)の(⛰)ではあ(🕶)るまいか。
「君のまじめな常(🌥)識が(👬)それを許(🔀)さな(🔋)いだろう。」
「(🌥)でも(😒)、道(🏍)案内に(🔽)よく引(yǐn )っぱ(🙅)り出(chū )され(🤵)なかっ(🙉)たことですね(🔨)。」
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