塾(shú(💮) )生たちは、か(🌳)る(🎪)くとじたま(🎩)ぶたを(📶)とお(😯)して(🌴)、窓のすりガラ(🥣)スに刻々に(🔲)明(🔙)る(✏)くなって行く朝の光を感じ(🎷)ながら、つぎの言葉を待(⛎)った。軒(🐌)端(duān )のきばに(🥖)は、雀がちゅんちゅ(✊)んと、間をお(🈵)いて鳴きかわし(🗓)ている(🚧)。
飯島(➡)は、そう言(♍)(yán )うと、(🕢)い(🕹)かにもあわ(💩)てた(🐓)ように、(🌌)あたふた(🏴)と廊下(xià )に(🙅)足(🦅)音(📓)(yīn )をたてて去った。
次郎(🔕)と(🕟)大河(🌥)とは(🦒)、間(😠)もなく、それぞ(🥈)れ(🔛)に最初(🚳)(chū )の大便所(suǒ )の掃(🧑)除を終わっ(🙎)て(🚵)、となりの大便所に移(yí )っていた。まだだれも手(🐦)を(👌)かけない大(📫)便(🔬)所(suǒ )が、あ(🚶)いだに三(🔚)つほ(Ⓜ)どはさまっている。次郎(🕕)は、さっきから、大河(🎆)(hé(🤕) )に話しかけてみ(🏨)たい気(qì )持ち(🦆)は十(👁)(shí )分だ(🖥)っ(👍)た。しかし、遠くから(🔗)のかけ合(🚋)い話(huà )は、(🕟)この場(🤩)合、何(hé )と(🚰)なくぴったりしなかっ(👷)たし、また、雑巾をゆすぎに出たついでに、そっ(💮)と(👟)のぞ(🚶)いて見た大河(🚨)の様子が、いか(🔕)にも沈(💤)黙ち(🚳)んもくの行(háng )者ぎょうじゃといった感(gǎn )銘(🏁)かんめ(🐖)いを(🚝)か(❓)れに与あたえ(📓)てい(🥝)たので、口をきるのが(🌲)よけいにため(🎀)らわ(👛)れるのだった。
「今のとこ(🐑)ろ、平木中佐(💋)の影響えいきょうで(💔)どうこう(👝)とい(🤙)うよう(✍)なことは、全(quá(🥉)n )然(rá(🎾)n )ないように思います(🐏)。」(🎰)
次郎は愉快ゆかい(✡)そうに笑って、(🏣)事(➕)務室に(👶)はい(🔽)り、(🤵)す(🍥)ぐ掃(🏦)除そうじ(📎)を(🕰)はじめたが、その時(💮)になって(🔱)、大河(🌑)のにっと(🤲)笑(🤞)った顔(💀)と、(😚)そのあとで言(🚔)った(💩)言葉とが、変(bià(📼)n )に心にひ(⏪)っかか(🚧)りだした(♟)。
「なんだ(🥩)か(🚷)、ひどく(👋)叱しかりとばされて、やっ(🏁)と起き(🎙)た(🌊)、(🖲)といったぐあい(🆒)ですね。」
「私は、率(🍏)直(🐄)そ(👟)っちょくに言うと、君らが私の期(qī )待を裏切らないだろう(🗜)という(🔶)こ(🛸)と(🎮)につ(🎐)いて、残念な(🤞)がらまだ十分の(👝)自(zì )信を持つことができない。というの(🚢)は、今(🏋)朝の(🍮)板木(🕖)(mù(🔰) )が、あまりにもな(🧣)がく(📼)鳴りつづけ(🐷)たからだ(😼)。あれほど辛抱づよ(📨)く、しかも、あ(♓)れほどおだ(🆙)やかに鳴りつづけたというこ(🛋)とは(🚷)、一方(fāng )では、あれ(🚥)を打っていた一(💐)人の塾(shú(👥) )生(🍼)の心(💍)(xī(🐘)n )の深さを物語るが、(🕐)ま(🥍)た、一方(fāng )では、その一(yī )人を(♈)のぞいた多数の塾生(🐌)(shēng )の心(xī(🚌)n )の浅(qiǎn )さを物語(yǔ )ることに(🌏)もな(😘)ったのだ。君らの(🗨)大(😡)(dà )多数(shù )は、板木を打った一(🏐)人(🐚)の塾生が(🤸)あれ(🤱)ほどの誠(💏)(ché(🍲)ng )意を示したにもかかわらず、容(⏰)(róng )易に(🎢)それにこ(🍈)たえ(📓)よ(🚵)うとは(👄)し(🕰)なかった。君(jun1 )らにとっては、その誠意(🗿)より(🍑)も、寝床(🥋)ね(🐊)どこの中のぬくもりのほうがはる(🎽)かにたいせつだったの(🔮)だ。あたたかい(🍏)寝床の(♈)中で、うつらうつらと、できる(📓)だ(🔛)け眠ねむりを引(🏓)きのばすことを、人間の誠(chéng )意以上(shàng )に、たいせつにする心(🗒)、これは決(😽)して深い心だとはいえ(🐌)ま(🏍)い。……もっと(📟)も、(🗑)君らの中には、(📔)内心(xīn )それをい(🍤)くらか恥じていたものも、(🎡)お(🕌)そ(🔙)らく(😗)幾人い(📘)く(🤖)にんか(🧑)はあったであろう(🚲)。気(qì )がとがめるといっ(🥌)た程(chéng )度(🐵)なら、(🤴)ある(🌖)い(🕕)は君(jun1 )らのすべてがそうであっ(🥌)たのか(⛪)もしれない(📙)。しか(⭕)し(🎾)、そ(🔭)れも(🚩)結局は(🔞)何の役にも(😡)たたなかったのだ。で(🍜)は(🈴)、なぜ役(🤟)にたたなかったのか。今(jīn )、君ら(🍈)に真(zhēn )剣しん(✡)け(📉)んに考(🧑)え(💒)てもら(😚)いた(🕊)いのはこの一(🐳)(yī(🦕) )点だ。―(🤦)―(📷)」
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