バラエティ番組《生徒 会長 は 俺 の 中出し 専用 穴》2行目ライン
生徒 会長 は 俺 の 中出し 専用 穴あらすじ
「話って(🥛)何(hé )だい(👿)。」
そ(💺)こ(🔙)まで考(🦗)えて来(lái )た時に(🥨)、ふと、隙間(📧)(jiān )風の(😮)ように(🐴)つめ(🌒)たく彼(bǐ )の(🌊)頭を(🍣)よぎっ(😝)たも(🔶)の(🍌)があっ(😸)た。それは、自分たち(🐤)の(✌)運(yùn )動が(🌷)幸(🛹)い(🏗)に成(🔋)功(👥)して、どうなり県(❗)当局の意志を(🛳)動かし得たとし(🌞)て、(🔴)先生は果して留任(🐏)を(😜)肯(kěn )がえん(👤)じ(🐂)ら(🔴)れるだろ(⬛)う(📌)か、という疑問であ(🕍)った。この疑(🦁)(yí )問は(🛋)彼(🐟)(bǐ )を(🌓)ほとんど絶(🌈)望に近(jìn )い気(qì(📇) )持にさそい(⛵)こん(💽)で行っ(🐌)た。先生の(📭)お気質(zhì )として、そんなことが出来(lái )る(👊)はずがない。自(🚭)分は、た(🌡)だ(👰)一途に先(⬛)生(shēng )の留任(rèn )を目あてに、血(🔇)書(shū )を書(shū )いたりして一(yī )所(👔)(suǒ )懸命(😋)に(🐱)なってい(🛸)るが、先生にしてみると(🥅)、落ち(🌃)つくと(✂)ころは最初からはっきりきまってい(🚠)たのだ。自分(fè(📘)n )はた(🆚)だ(🌛)ス(🛅)トライキに(🏖)口(kǒu )火(huǒ )を(🔂)与えるため(🔖)に、そして先(xiān )生の最(🍐)後に泥(ní )を塗るためにあ(♟)の血書(⛲)(shū )を書いたのではなかっ(👏)たのか。
(🐠)校長は、(👛)最初鼻(bí )だ(📲)けをぴくりと(🧗)動(😨)かしたき(👞)り、眼(yǎn )玉も(🎷)口も動かさなかった。眼玉はテーブルの上の(😟)血(xuè )書に注そそ(🎉)がれていたが、(🍑)それを読ん(🤫)でいる(🙀)よう(🍽)には思えなかった(🎼)。そ(🐄)のうちに、(⏮)結んだ(🌒)ままの口(🤾)が、うが(🙃)いでもす(🤗)る(🕶)時(🍆)のように、むくむく動(📜)き出した。そして、それがや(🆘)っ(🆑)と開いたかと思(🌻)う(🚋)と、しゃがれた(🛴)女(😀)のよ(🏡)うな(🤺)声で「(🆘)これは、知事(🈳)(shì(🉑) )閣下に(🚐)も、お(😎)見(🤕)せしなけ(🤭)りゃならんのか。」と、わかりきったことを(🤚)た(😌)ずねた。田(tián )上が「(😽)むろんそうです。」と答えると、またぴ(👊)くりと(🛥)鼻を(🐈)動(🐑)かし、「こんなものを知事閣下(xià )にお見(jià(🔰)n )せ(🕥)出(🚅)(chū )来ると思(🍛)うのか。君(jun1 )らにはまるで(🧕)常(🚗)識(🔟)がない。どうかそ(✍)んなむり(🚃)は言(✂)わないでくれ。」と、泣(🏴)いているのか(🕒)、怒(nù(🖇) )っている(🐍)の(😔)かわか(🚜)らない(🚽)ような声(💃)で言った。四(sì(🔡) )人(rén )共(♓)、その時は(✏)、こんなのが(🔫)自分たちの学校の校(🛵)長だろう(🙃)か、という気がして、実(🍐)(shí )際なさけなかったそ(🦉)うである。田上が「僕(🛷)(pú )たちは朝(cháo )倉先生(shēng )の留(liú )任さえ実(shí )現(xià(💃)n )す(🐒)れ(🕒)ばいいのです(🛳)から、校(👠)(xiào )長先生がそ(🥧)れを保(🤱)(bǎo )証し(✋)て(🏷)下さるなら、血(xuè )書の処置はお任せし(📡)ましょう。」と(🗡)言(yán )う(🌖)と、(🔡)校長は何と(🐰)思(⛽)ったか、急に椅子か(😢)ら立(👠)(lì )ち上って(🐷)、四人の顔(🌪)(yá )を(🧚)ひ(🈶)とりびとり念入りに(🦌)見(jiàn )まわした。そして(🎐)何(🌰)度(dù )も首をふ(🦌)っ(🚕)ていたが、お(👒)し(📁)まい(🕞)に、永いた(😁)め息を(🍖)つい(🚓)て、「君(jun1 )らの非常識(shí )に(🤽)は(🦉)全くあ(🎙)きれてし(👠)まう。朝(cháo )倉先生の退(✌)職は県(👀)(xiàn )の方針(zhēn )できまったこ(⛷)とだ。県(🌥)の方針(zhēn )で(🔗)一(yī )旦き(🍽)ま(🔯)った以上、校長(🔝)とし(💳)てはどうに(🚖)もならないではないか、それが君らにはわか(😜)らん(🐖)の(📣)か。」と(👫)言っ(📔)た。そして、も(🔽)う(🈂)一(🈸)度永い(🔩)ため息(xī )をついて、(⛄)どたりと(📔)椅子に腰をおろしたが、い(🏜)かにも思いな(🌂)やんでいるよう(👞)に眼(yǎn )をつぶって、ひと(👗)りごとのように言った(🍲)。「(🚐)そりゃ、(🐚)朝倉先生が惜(👅)しい先生(🐤)だとい(㊙)うことは私にも(🛩)よくわ(⏸)かっ(🦖)ている。い(👨)や(🛑)、(📤)誰(shuí(🤾) )より(🥓)も私が一番よくわ(👛)かっ(🖱)て(🦄)いるつもりだ(💅)。だ(🏯)から、君(jun1 )らが先(🧣)(xiā(🎩)n )生の留(liú )任を(🚝)願い出(chū )る気持(🕳)には(🛵)心(🦗)(xīn )から(📯)同情する。しかし、何(hé )しろこ(🚰)れは(💆)県の方針できまったこ(🎲)となん(🖊)だから、お(🎋)たがいにあ(😂)きら(🗡)め(🏣)るより仕方がな(👁)いではな(🤡)いか。」
校長(⛏)室における会(🎤)見の(🐺)様子は、あとで四人が(🖐)――と言っても(💧)平尾(👍)はあまりし(🔝)ゃべらなかったが――みんなに話(huà )したところ(🐵)によると、かなり悲哀感(🕷)をそそる(🗡)も(🐂)の(📑)だ(🥢)った(⛎)らし(👅)い。元来花山(📎)校(xiào )長の鼻は(🎡)、馬田(tián )が次郎(láng )のうち(🐉)で(➗)言ったように、実際(🎟)いかにもちょっぴりしている。恰好だ(🕌)けは、美人の鼻といってもいい(🍳)ほどととのっ(🅾)てい(📝)るの(⏲)だが(🌎)、顔(♌)(yá )の(🌕)面積に比較し(🛴)て(🍳)、それ(🏾)があまりにも小さすぎるのである。血色の(Ⓜ)わ(😉)るい、それでいてい(🧡)やにつ(💋)る(🐋)つる光っているだ(📝)だ(🏴)っ広(🧐)い顔のまんなか(🎗)に、つつましすぎ(♊)るほどつつ(🥔)ましく、そ(🕚)してそれ故(gù )に安定(dì(🕡)ng )しす(🐨)ぎるほど安定してく(🔉)っつい(🔊)ているその鼻を(🔽)、校長就(🖱)任のその日(🏭)以(yǐ(🍿) )来、生(shē(🖍)ng )徒たち(🍳)は「(🎩)ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞し(🤫)て(🚆)いるの(🕴)であるが(🐋)、(📗)それは決して的はず(🔎)れの形(xí(🔍)ng )容だとはいえな(🚆)い。生(shēng )徒間に、それほど安定した印象をあたえているその鼻(⛱)(bí )が(⏱)、血書を差(😔)出した(👮)瞬(🚐)間、(🌮)ぴ(😴)くりと動き、しかも多(👫)少額の方にずれ(🚆)たように(🔳)感じられ(⛎)たと(🏢)いうのだから(⛰)、およそ、その場の(🥜)光景が察しら(🏄)れる(🗄)であろう。
「本(🛎)田のことだよ(💪)。あいつ、朝倉(🔊)(cāng )先生(shēng )の問題だというのに、(🌴)昨日から一言(yán )も(⬇)口を(🛺)きかないの(🎿)がふし(♉)ぎだって(⛔)話し(🆖)ているん(📄)だよ。」
次郎(🙃)はだまって馬(mǎ )田の近(🌝)づいて来(lái )るのを見ていた。馬田(🕸)は、次郎(👸)から(🌪)二(èr )三(🦗)歩のと(🚄)ころ(👫)で立(lì )ちどまったが、(➡)その左肩(⬜)(jiān )は(🔙)まだ(👙)つき出したまま(🥁)だった。
枝(🚕)折戸(🎀)は手で押すとわ(💀)けな(💭)く開いた。次郎(láng )は、行儀よ(🐖)く二列(liè(🎶) )に(🎑)ならんでいる朝顔鉢の間を通(🎱)って(💤)、縁(🛥)(yuán )側に腰(🏰)をかける(🧝)と、ぬすむように道江の顔(yá )をのぞ(🌩)いた。
「まあ、本(🏦)田さん、しばら(🎶)くでした(🤚)わね。さあどうぞ。先生(🚁)は書斎です(🔬)わ。」
「どこか(🛵)ら見(🛌)てい(⬅)たの？(🍓)」
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