「そりゃ(📟)あ、事をあら立て(🈵)れば、いく(🖥)らでも手(🕧)はあると思うの(⏰)。だけど、(🎙)同(tóng )じ村(cūn )に住ん(🍥)でいては、そうもいかな(🌉)いし、(✖)…(Ⓜ)…」
(🌹)そ(🥌)れでも、そ(🧠)の(🕌)日は、森川の教員適性審(🚼)査(chá )以(🏥)上(🆑)(shàng )に大した(🤕)出来(🏅)事もなく、ひ(❤)け時(shí )から二(èr )十(shí )分(fèn )もたつと、校内に(👏)は生徒の姿は一人も見(jiàn )られ(🛤)なくな(💦)った。ただ先生たちだけ(🧞)が校長の帰り(💹)をまつ(👥)た(🕙)めに居(🧞)残っていたが、もう話の種も(🕘)つきたらしく、ど(🥁)の先(🤥)生(shēng )も、い(😩)かにも所(🏮)在しょざいなさそ(🗝)う(📚)な、それ(👷)でいて何とな(🕯)く(🕖)落着(📼)きの(😽)ない眼をして、教員(🔱)室(⬅)を(📃)出たりはいったりしていた(📮)。
次郎(láng )は、(🏳)まも(🕋)なく(🏗)、せ(😦)きたてられ(🆓)るよう(👺)にし(🥓)て、朝倉先生(shēng )の(🥍)門(mén )を出(chū )た。門を出る(🚌)とすぐ、彼(bǐ )はまえう(💭)しろを見(🕤)ま(🐹)わした。それ(🔯)から、(🔨)曲り角(🐓)のところ(👖)ま(🔧)で来(lái )て左(🅿)右を見、も(🥌)う一度朝(🌛)倉(cāng )先(xiā(🐥)n )生の(📅)門(mén )の方をふりか(⚫)えったが、来しなに自分(👒)の顔をのぞいた男は、(🐒)も(🤞)う(💛)どこにも見(🌨)えなか(♉)った。
五六分(😃)もた(🌁)つと、朝(👔)倉先生は(🌟)手(shǒu )紙(zhǐ )を(💫)書き終えて(🗃)、自分も縁(yuán )側(cè(🦇) )に出(chū )て来た(🕎)。
次郎(🤮)は(😣)、ふしぎ(🔹)に(🐓)も(🎷)思い(🉐)、(🧕)い(🔖)くら(🦈)か滑(💇)稽(jī )にも(🈂)感(gǎn )じながら(📲)、歩き出そ(🧢)うとし(📌)た。が、そのとき馬田のほかにもう一(yī(🚒) )人、彼(🕴)の(⛄)眼に(🌯)うつった(😧)人(🍠)影があった(📽)。それ(🎒)は、(🖼)土手(🤮)のずっと向こうの(🧗)方を小(🗽)走(zǒu )りに走って行(🈺)(há(🔆)ng )く女(🌝)学生の姿(🤧)であった。その(🥊)制(♊)服姿は、もううしろから(🔻)見た(🍴)のではちょ(🥊)っ(💾)と誰だか(😽)判断(duàn )がつきかねるほど遠(yuǎn )ざか(🐆)っていたが、次郎(🤖)には(🌟)そ(🍝)れが道江(♉)(jiāng )だとい(😊)うこ(💠)とが一目でわかった(🥡)。
(🏆)彼は、自分(fèn )の方(🍼)から馬田に言(🚿)葉を(🚦)かける気に(💾)は(🏂)ま(🦈)るでなれ(🕓)なかったが、しかし(🐢)、馬田の方(fā(😉)ng )から言(yán )葉をか(♒)けられることは、十分覚(⛽)悟(😍)もしていたし、心(😃)(xīn )のどこ(🌆)か(🆚)では、(🗣)む(😏)しろ期待もしていた。ところが、茶店(🐫)の(🤜)まえをとおり過(⛱)ぎて四(💈)五(🥝)(wǔ )間(🛷)行っても(🍿)、誰も声をかけ(⛑)るもの(😟)がな(🍮)かっ(🔲)た。彼は安心とも失(🔯)望ともつかぬ変な気持になり、われしらず(🎺)うしろをふりむいた(🚯)。
日(rì )はまだかなり(🥄)高(gāo )かった。かわいた砂地の照(🥤)りかえし(🎂)が(🎱)眼にぎらつ(♉)いて、頭(⬅)のしんが痛いようだっ(🥓)た。彼(bǐ )は、何も(🕛)考(kǎo )える気(🈺)力がなく(🌱)、ただいらいらした気持(🍬)(chí )で(🛳)町は(🏧)ずれまで(💟)来(lái )た。
校(🗡)(xiào )長(🏥)室にお(🛵)ける会見の様子は(📀)、あとで四(🆔)人(rén )が――と(💖)言っても平尾(😄)はあまりしゃべら(🙈)なかったが―(🌰)―みんなに話(huà(🛶) )したと(♈)ころによる(🍥)と、かなり悲(bēi )哀(āi )感(😇)をそそるものだった(💸)らし(🕝)い。元来花山校長の鼻(bí )は(🦎)、馬田が次郎(🐤)のうちで言ったよ(🦖)うに、実(🌥)際(📙)いかに(💋)もちょっ(🍂)ぴりしている。恰(qià )好(🔤)だけは(🕦)、美(mě(🖕)i )人の鼻といって(🚆)もいいほどと(🏁)とのって(➿)いるのだが、(🕟)顔の(🎖)面積に比(🙋)較(🌖)(jiào )し(🌞)て、それ(🧕)が(🙈)あまり(⛹)にも小さすぎるのである。血(🏪)色の(🍷)わ(💾)るい、(⚡)それでいてい(📆)やにつるつる光(guā(🛩)ng )って(📖)いるだだっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつ(😪)ましく、そしてそれ故(🏮)に安定しすぎ(🎀)るほど安定して(📬)くっついて(😿)いるその鼻(bí )を、校長(🕴)(zhǎ(😇)ng )就任(🔘)のその(😁)日以来、生徒(💚)たちは「ピラ(🐊)ミッド遠(💥)望(wà(💓)ng )」と呼んで鑑賞している(👘)のであ(📹)るが、それは決(👡)し(🤕)て的はずれの形容(róng )だ(😬)とはいえな(👥)い。生徒間に、それほど安(ā(🦏)n )定し(💨)た印象をあたえ(🏩)て(🕊)いるそ(🛠)の鼻が、血書を差出した瞬間(🦅)、(🏘)ぴくりと動き、しか(🕛)も多少(🏴)額(é )の方(fāng )にずれた(🗼)ように感じられたと(🎷)いうの(🕺)だ(🦊)から、およそ、(🖲)その(🔃)場の光景(➿)(jǐng )が察しら(🤛)れるであろう(💉)。
次郎(láng )は、(🖼)ま(🔀)だ涙のすっかりかわききれない(🤞)眼を(🌱)見はってたず(🦖)ねた。
と、朝倉先生(shēng )はわざと(🔪)次郎(🐗)(lá(🚩)ng )か(🌭)ら眼をそらしなが(📣)ら(👧)、(🎨)
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