大河(🚎)は(🛰)とぼけたよ(🥡)うな顔(yá )をして、笑った(✔)。
こ(🎧)の一週(♏)間は、塾生(⛵)たちにとっては、まっ(🤸)たく奇妙きみ(🌽)ょうな(🧟)感(🐪)(gǎn )じのする一週(🔫)間だっ(💌)た(💉)。朝(cháo )倉先生(shēng )夫(👃)妻(🗣)も、次郎も、生(⚡)活の細部の運営(🥠)に(🆎)ついては、自(zì )分たち(🌉)のほうからは、(🦀)何(hé(🔕) )ひとつ指図さしずを(⛴)せず、ま(🏊)た、塾(🧔)生たちから何か(🏈)たずねられても、(🌞)「ご随意ず(😗)いい(🥤)に」とか、「(㊗)適当に考えてやっ(🥚)て(⏰)くれ(🍼)たまえ」とか、(🌬)「みんなでよく相談してみるん(🔝)だな」とかいっ(🥞)たよ(⛎)うな返(fǎn )事をするだけだったので(😙)、とかくかれらはと(🧔)ま(🈚)どいした。中には、それをいいこ(🤥)と(📙)にし(🎪)て、ずるく(📫)かま(📲)える(🛢)ものもないではなかった。そ(🍛)の(👬)結果(guǒ )、(🎫)むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれら(🗳)の共同生活(huó(🎺) )のす(🦖)が(🥋)た(🤙)は、見た眼(yǎn )めには決して(🌿)いいもので(➖)はなかった。時には、不(📉)規(🏆)律と怠(⬇)慢(🚸)たいま(🚤)んだけ(🐆)が(🌟)塾堂を支配(〰)しているのではないか、と疑(yí )われるよう(👄)な場(🏪)面も(🕷)あ(🤗)り、もし学ぶこと(🆕)より(🔎)も批(💊)(pī )評するこ(🤟)とにより多(duō )く(🧞)の興味を(🐶)覚(jiào )えている参観(🐽)者(zhě )がたずねて来たとし(🥝)たら(🔢)、その人は、批評の材料をさ(♐)がすの(🛷)に、決し(🌭)て骨は折れなかったであろ(🖐)う。
先生は、そ(🍆)う言(👼)って、次(cì(🤤) )郎に目くばせした。次(cì )郎は(🕍)待ちかま(🧣)えていた(🙊)よう(🍣)に(🔻)、自分(fè(⏹)n )の(🔚)そばに(🍽)置(🔅)いていた紙袋かみ(😚)ぶくろから、ガリ(🕯)版(🏁)の(🔘)印(yì(🕋)n )刷物を(🌂)とり出(🎌)して(📖)、み(🎟)ん(💐)なに配(♒)(pèi )布し(🈁)た。
「た(🦇)いていは(🤛)二(🔸)重(chó(🚛)ng )橋(qiáo )を見て、それか(💏)ら銀座に(🚼)行きたがっていたよ(🎬)う(👎)で(🏩)し(⏮)た。」
飯(fàn )島(dǎo )は、そう(☔)言(🍼)(yán )うと、いかにも(👚)あわて(🕴)たように、あたふた(🤓)と(💈)廊下に足(zú(🚢) )音(🏾)をたて(🐼)て去(qù )っ(🦕)た。
「先生もそうお感(🤟)じでしたか。」
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