バラエティ番組《えろ びでお ネット》2行目ライン
えろ びでお ネットあらすじ
「しかし、それなら(🆕)、なおさらこんな時(👇)には活躍しそうなものじ(⛪)ゃないか(🌮)。」(💕)
「僕には(🅱)、本田が(🚛)そんな(🌆)卑劣な男(ná(🚬)n )だとは思えないが(🛀)ね(🔲)。」(🤐)
(🚼)それ(🌊)によると、血(🥈)書(🐥)のことは、もう昨日のうちに警(jǐng )察や憲兵隊(📱)の耳(ěr )にも入り、県の学(xué )務課に(✂)も通報されていたらしい(🤔)。今(jīn )朝はさっそ(🍮)くそのことで学務課の方(🕥)から電話(🏯)がかかって来た。校(♉)(xiào )長はちょう(🏑)ど(🐓)その時四人(rén )の代(🎢)表と会(📶)(huì )ってい(🤜)る最中だったので(🕺)、(⛵)教(jiā(💿)o )頭が代ってそのことを報告すると(🤓)、では一(🔲)応おだやかにそ(😥)の(🎮)血書(🔫)を受取るがい(🤡)い。そして校(💳)長自(🍼)身それを(🔒)も(🏿)ってすぐ県(xiàn )庁に出頭するように、ということだった。教(😧)(jiāo )頭が紙(zhǐ )片(pià(🏏)n )に(🚩)書いて校長(⏯)に渡したのは、そのことだったにち(🏞)がい(🈳)ない、というのである。
すると、馬田が茶店の(⛸)かど口に立(🤴)って、こちらを見(jiàn )て(🥖)いた。そ(📜)の(🐍)し(💘)まりのない口(kǒ(🦉)u )は冷(lě(🍸)ng )笑でゆが(💉)んでいる(🎄)。次(cì )郎は、しか(👢)た(🌵)なし(🐟)に立ちどまった。
「でも(😉)、(🥧)それ(💯)は次(cì )郎(📧)(lá(🏵)ng )さんが(🌋)おっし(🐢)ゃるように(👉)、かえ(🕒)っていけ(🍳)ないことに(🎭)なるかも知(zhī(💕) )れな(🏋)いわ。いっそ、ここのうちから学校(🎲)(xià(🏋)o )に(🏜)通(tōng )うことにしては、どう？(🌥)」
こんなふう(💼)で、校(xià(❕)o )内はその日(✒)じゅ(⛲)う決(jué )して(🎿)静(jìng )かであったと(🍬)は(❎)いえなか(🐐)っ(⏰)た。下級の教室(🔣)までが(🚭)何(🚝)と(🙂)はなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何で(🌆)もない(🉑)ことにまで先生(shēng )たちの(🌂)神(🔗)経(🆒)(jīng )がと(😓)が(♈)り(🐽)、先生(shēng )たちの(🚻)神経(🧣)がと(➿)がればとがるほど(🥜)、生(❄)徒(tú )たち(🆖)はそ(🚐)の神経に触さわってみるの(👒)を楽しむといった(🆓)ふうであっ(🕑)た。大垣前校長(🐂)は、いつも先生たち(🐈)に(🔘)向(xiàng )かって、「生(🌎)徒というもの(😾)は、自分たちのため(♓)に先生(shēng )が命をすてるまでは、(🏉)その先生を偉い(🕹)先生だとは思わないもの(🌹)だ。そ(🍹)れを覚悟(wù )の上でな(🎟)くては、真の教育(💳)(yù(🏈) )は出来ない。」と言っていた(🎇)が、そ(🛰)の(📁)意(yì(🙁) )味をほ(🐜)んとうに理(lǐ )解し(🚶)た先生は、朝(👦)倉(📆)先生をのぞいては、おそらく(🚸)一人もいな(🌒)かったろ(👬)うし、今で(🎅)は(🐂)、どの先生にも、そ(😬)んな(😀)言葉は単(dān )に言葉と(🦐)して(⚡)で(⭐)も思(🛰)い出され(🌠)ていそうになか(🧗)った(🙁)。こう(🔌)して先生たちは(🍊)自(🏮)分を下(🏣)手に護ろう(🌵)として(🖖)、一歩一(yī )歩と自分(fèn )を生徒た(🚠)ちの(⏩)侮辱と(🚡)嘲(🔴)笑(xiào )の中に追いこんでいたの(👔)である。
こんなふう(🎻)で、(🚃)校内は(🛌)その(🍭)日じゅう決して(🧖)静かであ(🆙)ったと(🙄)はい(🖖)え(😔)なかった。下(🍊)級の(🗜)教(🔜)(jiāo )室までが何と(🌇)は(🌻)な(🤶)しに落ちつきを失(🌕)っていた。ふだん(🔴)なら何でもないことにまで先生た(🚻)ち(🕦)の神(shén )経がとがり、(⤴)先生たちの神(shén )経が(💘)と(📊)がればとがるほど、生徒(tú(🌧) )たちはそ(📩)の神(shé(🗞)n )経(jīng )に触(😩)さわっ(🧐)てみるの(🔘)を楽(👩)し(🏥)む(✳)と(🎡)いったふう(✝)であった。大垣(🎰)前校長は、いつ(🐙)も先生たちに向(xià(💳)ng )かって、(🧜)「生(🗿)徒と(🎾)いうもの(🥌)は、自分(📒)たちの(✡)た(🕓)めに先生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、その先生(👃)を偉い先生だとは思(sī )わ(🐎)ない(🏉)ものだ。それを覚(💲)悟(🔭)の(👣)上でなくて(🔎)は、(👩)真(👸)の教育(🆚)は(🌇)出来(💊)ない。」と言っていたが、そ(🤩)の意味(🖼)をほんとうに理(♍)解し(🌘)た先生は、朝倉先(🛵)生(shē(💛)ng )をのぞい(⏰)ては、おそ(🎺)らく一人も(😭)いなかった(💑)ろ(🥢)うし、今では、(📵)どの(🥜)先生(📌)にも、(🤴)そんな言(yán )葉(yè )は(🔛)単に言葉とし(🛳)て(🐇)でも思(💘)い(🆒)出されていそうにな(👶)かった。こうし(💸)て先生たちは自分を(♍)下手に(😪)護(🐋)ろう(💔)として、一(⏩)歩一(yī )歩と自分を生徒た(🌳)ちの侮(🎵)辱(🌼)と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(🥥)いこ(🔭)んでいた(🦗)ので(👺)ある。
「(🚃)僕、(🛩)きょ(🌜)う――」と、(🏓)次郎(🤱)は、ま(👌)た急に眼を伏(🎾)せて、「(🆎)学校のかえりに朝(🏒)倉先生(🧑)をおたずねしてみたんです(❓)。そして、僕(🥠)たちの願いをかりに県庁(👁)が許してくれて(🧦)も、それで先(xiān )生(🏩)が辞職(zhí )を(📓)思いとまられることは(🍏)な(🌮)い、というこ(💘)とがはっき(🔤)りした(🗻)ん(🌻)で(🗑)す。先生と(⏺)しては、そ(🈳)れが(🍉)あたりまえです。僕(🚹)、そのことにちっとも気がついていなかったん(♓)です。」
「しか(🌮)し(🤨)、馬(👄)田(🐚)をどうもし(🐞)ないで(🔤)、ただ逃げまわ(⌚)ってい(🧤)たんでは(🌂)だめで(⏹)すよ(🏾)。」
と、何(hé )度もう(🥢)な(💰)ずいた(🚄)。そして、(⛎)
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