「むろん校長先生(shēng )に出(chū )し(👪)たん(👌)だろ(🐹)う(🚮)ね。」
と、(⏭)道江はち(🐟)ょっと眼を見張って、
(🌚)次郎(láng )は廊下(💸)を(💣)と(🏅)おっ(👐)て(🔠)書(shū )斎に行った。朝倉先生(shēng )は机の上(✍)(shàng )に(🍢)巻(🌌)(quàn )紙をひろげてしきりに手紙(🉐)(zhǐ )を書(shū )いていた。も(😪)う五六通書(🍼)(shū )きあげたら(🍂)しく、封(fēng )を(🏁)した(🌭)の(🏼)が机のすみに重(chóng )ねてあった。次郎が敷居のすぐ(😉)近(jìn )くに(🥄)坐っ(🍎)てお辞(🎚)儀を(🖖)する(📗)と、
彼は、しかし、それからも、校内を方(📼)々(🛬)歩(🙃)きま(💵)わって(🏨)、上級の生徒(✅)(tú(🤥) )たちが幾人かかたまっ(📷)て話してい(⛅)るのを(🍧)見つ(🐞)けては、その仲(✋)間に(📬)入(🐎)り(🤐)、それとなくストライキを煽動するよう(🏗)なこ(📺)とを言ったり、次郎をけな(🗯)し(🎬)たりすることを(🚂)忘れ(🏠)なかった。
「(🎧)本(🤫)田の(🌨)ことだよ。あ(🐾)いつ、朝(🐤)倉先生の問(wèn )題だというのに、昨(🦑)日から一言も口をきかないの(📣)が(😑)ふ(🛋)しぎだって話している(🥃)んだよ。」(👟)
二三人が(🗿)渡(dù )り廊(🕞)下(🥣)に背(bèi )をもた(🌏)せて(🌲)そんなことを話し(🕺)ている(❄)とこ(😋)ろへ、(😕)馬(mǎ )田が(😛)やって来(lá(🧕)i )て(💍)、仲(zhò(🗃)ng )間に加(jiā )わ(⏭)った。
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