町(dīng )の(🍡)人々(💆)はこううわさした(🗝)。それだけ厳格(gé )な(📉)熊田先生が今(♟)(jīn )中学校(xiào )内に不良(🔋)少年があると聞(wén )いたのだからたまらない。
選手は入場する(🕳)やいなやすぐキャッ(😢)チボールを(🔍)始め(🐩)た、それが(🍁)す(🙌)む(😕)と、一同(tóng )さ(♋)っと散ってめ(🚙)い(🚃)めいの(🏞)シートシート(📌)に走(🆗)った。や(⛩)が(🖤)てノックが始まった(🎫)。ノッカーは慶応(📈)の選(🚔)手(shǒ(🌽)u )で(🚦)あった(🚄)山(🍝)田という青(🎪)(qīng )年である、正確な(🖤)ノ(🌷)ックは士気を一(yī )層緊(🌞)粛きんしゅくさせ(🔏)た、三塁から一(🗺)塁まで(🔋)ノッ(🤖)クして外(🔞)(wài )野(🥍)(yě )におよびまた内(☝)野(📹)におよ(🚢)ぶまでひとり(🎃)の過(📯)(guò(🚙) )失もなかっ(🤴)た、次第(⏱)に興奮(fèn )こう(🐎)ふんしきたる(👭)技術の(🍴)早業はやわざはその花やか(🥈)な服装(zhuā(🔥)ng )と(📳)、いかにも得(dé )意然とくい(🧡)ぜ(💪)んたる顔色(sè )と共に見物(wù )人(🍫)を圧倒(dǎo )した、ダブルプレー、(🧐)トリ(🥊)プル(🌺)プレー、そ(🚃)の中に手塚のできばえ(📁)はべっしてすばら(🌍)し(🥥)かった、かれ(🗄)はど(🤱)んなゴロ(🌳)でも完全(quán )につかんだ(📶)、かれは頭(🚙)(tó(👮)u )上高(🈲)き球をジャンプしてとった(🤽)、左側に打たれた難(🎷)球を転ころんでつかん(🏹)だ、(❣)つかむやい(😷)なや(♑)二塁に送っ(🦄)た。その機敏さ(📘)、洒(sǎ )脱(♒)(tuō )しゃだ(💒)つさはさながら(🚿)軽(🦌)業師(⛷)かるわざし(🔥)のご(🤴)とく見物(😣)(wù )人(🥉)(rén )を(🏷)酔よわした(🍄)。
い(💇)ろいろな感慨(kǎi )が胸に(🤙)溢(yì )あふれた、かれ(🥑)はその(🐞)まま足(🐎)を活(🗳)動小屋(wū )に向(🕓)けた。
(〰)そのころ学校(💘)内で奇怪(guài )な(🚩)風説(💱)が伝(yú(🔈)n )わっ(🔳)た(🤷)、生徒の中で女学生と交際(🎨)し、ピア(🕦)ノや(😧)バイオリンの合(💕)奏をしたり、手紙を交換し(⬇)た(🍶)り、飲食(shí )店に出(🔌)入りしたりするものがある、(💌)いまのうちに(😝)探(😨)しだし(⏹)て制(zhì(♋) )裁を加(jiā )えなければ浦和中学(⬛)の体面(miàn )に(🏦)関する。
「もくも(🍙)く勝(🏘)った勝(😴)っ(🧠)た」
だがか(🕦)れは少(🏔)し(🧗)もひるまなかった、か(📸)れの鉄砲のごとき速球は(🐴)またたく(🥔)間にふたりを(💠)三振(zhèn )せし(🤩)め(🕛)た、つぎは柳光(🚕)(guā(🐍)ng )一であ(📻)る。光(🎑)一はボックス(😅)に立っ(🕉)て(🥈)きっと投(tóu )手を(🈺)見やった、か(🍏)れは速(sù )球(📲)に対して確信がある。千三は小学(xué )校(xià(🛴)o )にあり(🔄)しとき光一のくせをよく知っている、かれは光一(yī )がかならず自分(🐁)の方(🍳)へ(🚖)打つだろうと思(🍆)った。
見物人の拍手(🤼)の音の中でわ(📳)れが(🚵)ね(😸)のようにどな(♏)っ(🧘)たも(🚲)のがある。
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