「どの方面の希望者(🍦)が多(📎)かったん(🍥)で(💯)す(❄)。」
「(⛱)気がついているなら、すぐそう(✅)言(🦓)って(🗯)くれたらよかりそうなものだ」と、(🐷)そんな不(🎟)平をもらす(🧗)ものも(🕸)あった(🚋)。また中には、「先生(🏥)は要す(🎏)るに(🎪)指導者でなくて批評家(👓)だ(🐀)」など(🎄)と、し(🦖)たり顔に言(🏂)(yá(🏟)n )うも(⛓)のもあ(🥍)った。しかし日が(🏿)た(🔺)つに(😙)つ(⛏)れて、しだいにかれらの間に取りかわされ出(chū )したのは、「ひまなようで、いやに(🔳)忙いそが(🗯)し(👎)い」とか、「しまり(🌄)がな(🕞)いようで、変(🐿)にきびしい」とか、そ(🚥)うい(🅾)った(🙈)ちぐはぐな気(👄)持(🐦)ち(🧖)をあら(😠)わす言葉だった。
朝の行事(shì )は、まず(⛳)室内体(🔘)操にはじまっ(🤯)た。それは(✨)友(🏵)(yǒu )愛(🏺)(ài )塾(👘)の(🙎)た(🚐)めに特(tè )に考案されたもので、その指導(dǎo )も(🔳)指(zhǐ(🈯) )揮しきも次(cì(🎵) )郎の役割だった。体操(👏)がす(🤒)む(🔞)と、(🚪)朝倉先生の合い図(tú )で(🥁)静坐(❓)せい(🔀)ざ(🏫)に入った。これは就寝前の(🧜)静坐にく(✅)ら(🙃)べると、いくぶんながかったが、それでも、せ(⤵)いぜい(🐀)十(💫)四五(wǔ )分ぐ(🙇)らいだった。次郎は、今朝も足音をしのばせながら、塾生(shē(📆)ng )たちの姿(🤐)勢を直してや(🌅)った。
と、小(⬇)僧はあ(🙁)くまで(🏧)もつつましくこたえた。
(⛩)と、朝(🌋)倉先生(🥨)は、まじ(💑)まじと次郎の顔を見(jiàn )ながら、(👱)
そのうちに、小便所(suǒ(💓) )の掃(🐋)除が終わ(🥈)った(🚁)らしく、(🎭)それにか(🕸)かってい(🦔)た(😤)四(sì )人(🚸)のうちの三人(rén )が、とん狂な笑(🍚)い声を(🐄)たてな(📕)がら、(🍆)大(😑)便所(🈚)の掃除をはじめ(😐)、あとの一人が、(🤺)たたきに水を流し(😴)はじめ(✂)た。で、(🔞)次(cì )郎は(🍢)、(🔏)二(🍸)(èr )つ目の(🍓)大(😫)(dà )便所の(🍡)掃除(🌑)を(🌿)お(🚽)わる(🚊)と、すぐ(💼)そこ(🌙)を去(🐴)って講堂(🍴)のほうに行った。大(🔄)(dà )河とは、つ(♍)いに言葉をかわさないままだ(😃)ったので(♋)ある。
(♒)つき(😘)あたりに、大便所がこ(🔃)れも七つ(🕐)ほどなら(💐)ん(🤞)でいる。そのうちの、右は(🎺)じの一つだけが戸が開いて(💠)おり、そ(🌝)の(🖤)少し(🛹)手前の、(🚞)たたきの上(💩)に、水(shuǐ )を(🏦)はっ(🎗)たバケ(🕶)ツが一(👩)つ置いてあ(🐝)るのが見えた(🚟)。戸の開いた便(🌇)(biàn )所の内(nèi )側は、(🚊)電燈(♉)の光を斜(🏂)(xié )ななめにうけているの(🌾)で、よくは(😒)見えない。し(🕷)かし(🎒)、だれか中で掃除(🛰)(chú )をしていること(🚚)だけはたしか(♒)だっ(♟)た(⚽)。六人(rén )の(💇)室員の(🦁)うち、飯(♌)島(😭)は入(🎖)り口に立っており、両がわの小便所(🦗)に二人ずつ働いているの(🔀)だ(🌑)から(🌵)、あ(🌑)との一人は大(dà )河に(✖)きまってい(🎙)る(🍯)。次郎は、そう思って、すぐ声をかけ(🍪)ようとした。しかし、なぜか思(📫)いとまっ(🍃)た。そして、入(😘)り口の横の(⛱)板壁(bì(🐝) )いたか(🌴)べにかけてあっ(🛷)た便(bià(⚽)n )所用の(🧘)雑巾を一枚とり、そ(🉐)れをたた(🔩)きの(🥋)上のバケツの(🥘)水にひたして、しぼったあと、(💰)大(dà )河のはいっているのと(🧥)は反(😶)対のはじの大(🚃)便所の(🤲)戸をあけ、(🤥)中(zhō(💵)ng )にはいった。
「起きだし(🚻)た(🛥)ようです。もうだいじょうぶです(🎙)よ。」
飯(🍊)島は、い(🕍)くぶんあわて気味にこたえ(🤝)た。それ(🚶)だけに(📖)、(🐚)い(🐅)かに(👶)も無造(💗)(zà(📐)o )作むぞう(🌦)さな、た(👨)よりない答(dá )えだっ(✳)た(🐸)。
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