「あら、そう?」
「(🕚)何がずる(💭)い(🗻)ん(🐵)だ(🥨)。」(🛁)
「僕(👽)(pú )はストライ(📻)キ(💊)を(✌)やらない(⏰)た(🐭)め(⛰)にあれ(🌅)を書(🤐)いたんです。みんなもその条件であれを(💄)出す(😮)ことにきめたん(🏺)です。」
四人の報告(gào )は、みんな(🧞)をふき出さ(🆒)せたり、憤(🙃)慨(🗝)させ(🖱)た(🌑)り、不安がらせ(❓)たりし(🖇)た。しかし(🎸)、ともかくも血書が県(🍑)庁(tīng )に差(chà(🔻) )出さ(😃)れるようになったということで、(🦗)一(⏭)応(⛹)納(🍒)得なっとくするよりほ(🐊)かなかった。校長(zhǎng )が教頭(🕧)から紙(🖐)片(🌸)を受(🌗)取っ(👴)たあと、急(🦄)に(🤛)様(yàng )子が変ったということに(✌)ついては、四人をはじめみんな(🖕)も不(🏾)審に思(sī )い、うまくペテンにかけられたので(🤡)はないか(🐏)、などと(🕍)いうものが(🎊)いたが、事(🚀)情は間もなく判明した。そ(🤝)れ(🤽)は、教員室で(🐅)先生たち(💽)がひそかに(📙)話しあっ(➕)ていることが(🗜)、(🔋)給(🦄)仕の口を(✍)とおして、い(🈳)ち(📄)いち(🏢)生(shēng )徒の耳にはいって(📒)来たか(🔆)らであった(🈺)。
「何だい(😸)、わけが(✍)あるって(🏨)。」
「しか(🆒)し、馬(🛵)田をどう(💾)もしないで、た(➡)だ逃げまわっていたんではだめ(📟)で(🏵)すよ。」
馬(📉)(mǎ(🕍) )田(🗺)は、機(jī )を(🕜)見る(🖥)にはわりあい敏感なたちだった。そ(🚻)れ(👆)に、ど(😽)うせ遠くない(🏉)うちに何(🐘)もかもわかるのだ(🐭)と思(sī(🔳) )うと(🌻)、今しい(🐄)て次郎をけなす必要も(👸)ないと思った。
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