フェラ 動画《クリパレ》2行目ライン
クリパレあらすじ
(🍦)四(🐆)人の報告(🐢)は、(🧥)みんな(🔗)を(🚼)ふ(🥋)き出させた(⛱)り、憤慨(kǎi )させた(🌴)り、不安がらせたりした。しかし、ともか(♋)くも血書(shū )が県庁に差出されるよ(😼)うにな(🤔)っ(🎱)た(🆎)というこ(😨)とで、一応(⛔)納得なっと(💷)くするよりほかなかった。校長(zhǎ(➿)ng )が教頭か(🔔)ら紙片を受取ったあと(☕)、急に様(yàng )子(〽)が変った(🍧)ということについては、四(sì )人をはじ(🍏)めみんなも不審に(💊)思い、う(🌾)まくペ(🕌)テンに(👱)か(🏒)け(🤱)ら(🚃)れたのではないか(🕎)、(☕)など(🚰)というものがいた(🐘)が(🚒)、事情(🛐)は(🚉)間もな(🤵)く判明した。それは、教員室(🤘)で先生たちがひそかに話(🏇)しあっていることが、給(gě(✔)i )仕(🛠)の口をと(✈)お(📥)して、いち(🍗)いち生(👪)徒(tú )の耳(🗜)にはい(🍺)って来たからで(🌅)あった。
次郎は、(👄)朝倉先(🏃)(xiān )生(🗝)の(👋)家をあれほど重(🌙)くるしい(🌝)気持になって出て来な(🔔)がら、馬田と(📦)道江のうしろ姿(zī )を見(jiàn )た瞬間から、学校の問題が(🕖)まるで自分の(🕐)念頭から去(💢)ってしまって(🙏)いたこと(👬)に(🕣)気がつい(🚳)て、(💄)愕然(rán )がく(🥠)ぜんとなった。
す(🌔)る(💰)と、馬田が茶店のかど(🔆)口に立って、こち(🐵)らを見ていた。そのしまり(🎃)の(🙈)ない口は冷(lěng )笑(xià(🥖)o )でゆがんでい(⛅)る(🍀)。次郎は、しかたな(🏨)しに立(🛣)ちど(🔜)まった。
「あら(🕌)、そ(🏹)う？」
「うむ。しかし、(🕌)無(🥚)(wú )理(lǐ )もないね。役所(suǒ )というところを君(🏍)ら(♋)は全く知らないんだ(🕓)から。」
そう(🛴)考える(✌)と、(❤)「かわいそうに」と(🌵)いう(🀄)先生(🛋)の言葉の(❤)意味は、これまで考えたのと(😱)はまる(🛂)でち(🎗)がった(🎖)ものに(🔧)なって来(lá(🥨)i )た。先生は、その言葉に何も(🍽)とく(😿)べつな(🛺)意味をもたせようとされたのではな(💙)い。ただ先生(shē(🏋)ng )のはっ(🐴)きりし(🙊)た(🐝)ご決意と(🥒)自分に(⛱)対する愛情(🎚)とが(👨)結(jié )びついて(⏭)、何の作為さくいもなくそんな言葉と(🦃)なってあらわ(🖤)れたま(🐁)でだ。それにして(⏬)も、先生(shēng )のそのご決意(🐁)(yì(👼) )について、自(🛢)分(🥚)がこれまで一度(🏂)も考(kǎ(🐚)o )え(💕)て(🛰)み(👯)ようとさえしな(🌪)か(⚫)ったということは(🥨)、何(📚)(hé )と(🧘)いう愚か(🔒)さだったろう。先生が自分をどう考え(😿)ていられよ(🤴)うと、その意味(wèi )で(🤲)、(🚂)自分はたしかに己(jǐ(😻) )を(🦉)知(zhī(💌) )ら(🙉)ない飛びあが(🌽)り者だったにちが(🍇)いない(🏼)のだ！ 次(🤛)(cì )郎の自己(💭)(jǐ )反省(shě(💂)ng )は(🤕)、昨日(rì )以来、こ(🦁)ん(🗓)なふうに(🏷)次第(⏯)(dì )に深(🥢)(shēn )まって行くばかり(🦅)だった。「かわい(🛋)そうに」(🔹)という言葉を、(🍀)先(💝)生(🎞)のごく自然な愛情の言葉だ(🎡)と思えば思うほど、そ(🅰)れが(🏦)深まって(🔎)行くのだ(📞)った。し(🛥)かし(🏛)、(🐤)そ(Ⓜ)うした(🦁)自己(jǐ )反省の苦しみ(🔧)は、彼にとっ(🕚)て(😼)は(🔁)そうめ(😜)ずら(💟)しいことではなかった。彼は中学入学以来、と(💇)りわ(⛷)け白鳥会(🌔)(huì )入(rù )会後は、絶(jué )えず(🥒)自(zì )己(🙃)反(fǎn )省(shěng )の苦しみを味(🔏)わって来た、(⏬)といって(🔼)も言い(🔔)すぎ(🦅)ではなかったの(🐂)で(🧒)ある。だから、もしそれ(🎨)に朝倉(👘)先生の問題が(🥎)直接(🥜)結(🚭)(jié )び(🌪)つい(💼)ていなかっ(🤩)たとすれば、彼は、きょう(🧣)学(🉑)校で、同級生たちにあ(🥃)やしま(😬)れ(🗿)るほど暗い顔は(🎾)し(🎀)ていな(🏧)か(🕔)ったか(📑)も知れない。彼(bǐ )を絶望に近いほどの(⏩)気(qì )持にさそいこんで(🔡)行(♟)(háng )った(🧜)のは、何といって(⛩)も、(🌖)朝倉先(👺)生の辞任(🚩)が(🌖)決(🌪)定(dìng )的であるという(🙎)ことに気がついたことであっ(🥝)た。彼はそ(🎄)れを(😍)思(sī )う(😣)と、も(🧣)う何(📢)も考え(🈯)る(✉)力がなか(⬅)っ(💾)た。幼いこ(🎮)ろ、(⛸)乳(rǔ(🏬) )母のお浜(bāng )にわかれたあとのあのうつ(🎗)ろ(👋)な気持、母に死別(bié(🎴) )れたあとのあ(❗)の萎しなえ(😇)る(🍣)よ(🥠)うな気持、(🚲)それがそ(😚)のまま現(💯)実(shí )となって身にせまって来(🍇)るよう(😔)な感じ(🛵)がして(⛴)、き(💷)ょうは朝か(🤩)ら誰とも(❇)口(kǒu )をきく気になれ(👵)な(♈)かったのである。
「同じクラスの人(rén )が、(🏔)あの村(🈹)から一人でも学(🥇)校に通ってい(🧐)れ(🌟)ば、毎日道づ(💸)れ(🚴)が出来るんだけれどねえ。……(🐯)まさか、(🤺)次(cì )郎(🦅)さんに待ちあわしてい(🎬)ただくわけにもいくまいし。……」(🌉)
次郎のふみ出した足(😮)はひとりでにもとにも(🐩)どった。彼は棒立ちになったまま、道江か(🍢)ら馬(mǎ )田へ(🙃)、(👒)馬田か(👢)ら道江へと、(🚯)何度も視(🍼)線(🏔)を往(🚷)復(🍼)(fù )さ(🖋)せた。そして最(zuì(🍔) )後に唾(🗽)をごくりと飲(yǐn )み(💀)、自分を落ちつけ(🚾)るために(👭)かなりの努力を払ったあと(🔎)、(🗳)わ(🥒)ざとのよ(😂)うに(🎷)足(zú )音(💊)を立(⏬)てて(🗓)歩(💱)き出(chū )し(⬅)た(⛱)。
「僕(pú )はストライキをやらないため(😆)にあれ(🍼)を書いた(😬)ん(🛃)です。みんなもその条件で(🍇)あれを出(🍤)(chū(👔) )すことに(✒)きめたんで(🔟)す。」
四人の報(🚴)告(gào )は(🙏)、みんなを(🌡)ふき(🖐)出させたり、憤慨(kǎi )させたり、不安がらせ(🍱)たり(🦋)した。しか(🔺)し、ともかく(😣)も(📔)血書が県(🛩)庁に差(chà )出されるように(🕚)なっ(😂)た(🐐)ということで(🍇)、(🥁)一(🎲)応(❓)納(🐞)得なっとくす(😇)るよりほ(🛹)かなかった。校長が教頭(👖)(tóu )から(⏩)紙片を受(shòu )取(🔚)っ(🤦)たあと、急(🍄)に様子が変(🤢)ったという(🔩)ことについては、四人をはじめ(⚡)みんな(🤫)も不審に思(🌬)い、うまく(🎴)ペテ(👨)ンにか(🌚)け(🗑)られた(🔣)の(❣)ではない(🕺)か、などとい(🕥)うものがいた(🏷)が、事(shì )情は間もなく判明(😕)した。それは、教(🍾)員室(shì )で(😻)先生たちがひそかに話しあっていることが(🏩)、給仕の口をとおして、い(📦)ちいち生徒の耳(🛫)にはいっ(🍮)て来(🤧)たからであった。
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