「本(běn )田(🧥)はどうだ。四年生にバッ(🤥)クして(👌)もら(🦋)いたいの(🌳)か(👋)。」
(㊗)と(👚)、今(jīn )度は伝統尊重(chóng )論があ(🍕)らわれて来(💚)た。
彼(bǐ )は、しかし(㊙)、彼の(🐁)そ(🧙)う(🚬)した孤独をたいして淋(lín )しいとは感(🅰)じてい(🌕)なか(👛)った。また、憤りや(🐰)侮蔑(🌂)の念(🤟)も、たびか(🥔)さなるにつれて、次(🌧)弟にうすらいで(😞)行き、(🙎)あとで(😾)は、かえって(📇)、同級生(🔉)(shēng )に(🙂)対(⬅)(duì )して憐(👇)(lián )憫に似た(💂)感じ(🤨)を(👰)さえ抱くようになった(🍹)。こうした(🍭)感(🤣)情の変化(huà )は、彼に(⏭)とって、元(👊)来さほ(🈳)ど不自然な(🏌)ことで(🍱)はなかった。それは、(👢)つまり、彼が(👇)か(💹)つて算盤そろ(🙇)ばん事件(🌫)で、弟(dì )の俊(🔳)三に対して示し(⛄)た感(gǎn )情の変化と(🛣)、(🐷)同(tóng )じ(🌔)もの(💦)だったのである。
(😥)そこいらまでは、さほど真(👗)剣だとも思(sī )われなか(🤮)った議論が、当(👭)面の問題をはなれて次(⛑)第に(📃)観(guān )念的(de )になるにつれ(🕦)て(🎁)、かえっ(👜)てみんなの調子(🤛)が烈しくなって(😵)来る(📇)のだ(🏮)った。
「ふう(🤨)む、そ(🗓)うか。」
(🏸)次郎(🏢)は、三つボタン(🥪)が自(📆)(zì )分を追っ(😑)かけるのを、演説し(👱)た生徒(tú(🎡) )がとめ(🌈)ているんだな、と(🛵)思いな(🗂)が(🥇)ら(👢)、足を早(🚔)め(🤚)た。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025