「みんな(🤠)はだかになれ」
なにを思った(🌀)か安(ān )場(🍨)のノ(🆕)ック(🛹)は(🍻)峻辣しゅ(🦄)んら(🕖)つをきわめ(🚐)たものであった、難球また(🖐)難(🙈)球(qiú )! 第一番に三塁手がミスする、つ(📮)いでショ(🎫)ー(Ⓜ)トの青木(💞)、(🗑)こ(🍠)れもみごとに(🥞)ミスする、やりな(🎿)おす、またミスす(🙊)る(🧞)、三度、四度! 千(qiān )三(🔏)は次第に胸が(🤳)鼓(gǔ(🏓) )動こどう(🚮)した、見物人(rén )は口(💥)(kǒu )々にの(🏉)のし(🆓)る。
「師範のやつらがいいふ(🐏)らし(📃)たんだ」(Ⓜ)
柳(liǔ )がダ(🥞)イヤモン(🎦)ドに立ったとき群集は(😹)一度(📤)に喝(🧝)采(🥜)かっさいした。実際柳(🗄)の風采、その鷹(🚏)揚おう(🦀)ような態(tài )度(dù )はすでに群(👏)衆を酔よわ(🎮)した。それに(🦇)対(🐥)して(🦖)小原(🔚)の(🏵)剛(gā(😊)ng )健(💮)沈(🛩)毅ちんきな(💭)気(✍)宇きう、ふ(💫)たりの対照(🈲)はた(🚂)まらな(📎)く美(📆)しい。
「(👊)厳(✴)(yán )罰(🈹)げんばつに処すべしだ(🌄)、(💒)よく(👺)調べ(📢)てくれ(🕸)」
「手塚! 手塚!」
この日師範学校の(👕)生(shē(🖇)ng )徒は黙(mò(😊) )々(♓)塾もくもく(📴)じ(🎅)ゅ(🌰)くに応援するつもりであった、師範と中学(🐼)とは犬(quǎn )とさるのご(🥧)とく仲(zhòng )が悪い、(🙅)だ(🔧)がこの応(😕)援は(🔣)中止に(🎢)なった(🐈)、いかん(🤮)となれば審判者しんぱんし(😀)ゃは(🎢)師(shī )範(🦎)の選手(🔪)がたのま(🎽)れたからである、で師範(fàn )は中立隊(🗳)として正面に陣取っ(📘)た。
(🍤)五(wǔ )大洲(🔜)(zhōu )はまっす(🍜)ぐな球たまをだした。戞(🚾)然かつぜ(🛳)んと(🗃)音(❣)がした、見物(😈)(wù )人はひやりとした、球ははた(🌎)して千三に向かった(🚪)、千三(🧟)は早(🌀)くも右の方(🉐)へよった。
実(shí(🐗) )際(jì )それは師範生徒(🏗)からでたうわさである、師範生(shēng )徒は(🔘)中学生(shēng )にくらべると(🙇)学資(🎖)(zī )も(🤰)少ない(🦍)し、また富め(🚶)る(🍙)父兄をもたぬとこ(🍐)ろからなにかにつけて不自(zì(⚪) )由勝(➰)ちである、(🌈)それに反して中学(xué )生は多くは相当の資産(👬)あ(🙃)る家の子である、かれら(🕟)は自由にぜ(👢)い(〰)たく(🐎)なシャツを買い、ハイカラ(🚍)な(🍈)文房(🗨)具を用い(🥍)、(😕)活動(dòng )や芝居などを見(👠)物し(🤩)、洋食屋(🌳)へも(🥔)出(chū )入り(⛰)す(🌬)る、そ(🍗)うさせることを不純だと思(sī )わ(🍞)ない父兄(💩)が多いのである(🍉)。
(🚾)こうなってく(😔)る(🛃)と黙(🤴)々隊(🏆)も(🍎)くも(🎑)くたい(🔽)は(🍯)急に活気づ(🈴)い(✊)てき(🔒)た(♎)。一塁手(shǒu )の旗竿はたざおは二塁打(dǎ(🏼) )を打って千三(sān )が本塁(🤨)に入った。黙々もくも(🐺)くは(⭐)一点を勝ち(⭕)越した。つぎのすずめは(🤮)バウンド(🦑)を打って旗竿はたざおを三(🔍)塁に進め(🗾)た。
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