次郎(láng )は、そ(🤾)の中の「ぼく(🧐)のほうはたぶ(📢)ん変更(🔵)はあるまい(🍦)と思うが」(🕥)という文(🤹)句(🌝)(jù )が気になった。も(🏟)し恭一だ(🌐)けの(🏗)考え(🛍)で日取(🏙)りが(😠)きめられる(🚐)ものだったら、そんなあいまいな言(yán )いかたをす(🚱)るわけがない。こ(💋)れ(🕺)はだれかほ(🏼)かの人の都(👼)合を念頭(🍕)においてのことらしい(🏔)、もしそうだ(🔚)とす(👰)ると、そ(📘)れは道江みち(🏚)えの着(⚾)(zhe )京の日取りにちが(🗯)いな(🤘)いの(🎺)だ。
「(💉)も(🚆)ういいで(Ⓜ)しょう(✖)。ずいぶんな(🗨)がいこと打ったんじ(❕)ゃありま(🗺)せんか。」
そんなはずはない(😃)!
コ(📲)ー(🐻)ン、コーン、――(🤥)コーン、コーン。
(🥏)先生(shēng )は、そう(🚝)言(yán )って、次郎(😱)に目くばせした。次(cì )郎は待(dài )ちかま(😤)え(🧘)ていたように、自分(fè(🍇)n )のそ(🎐)ばに置(🥡)いてい(📭)た紙袋(dài )かみぶくろから(🤝)、ガリ版の印(yì(👽)n )刷(shuā )物(wù )をとり出して、みんなに(🎛)配布した。
(🔴)かれ(🌇)は、(🎠)そう思って、われ(🍸)知ら(🚈)ず眼をひ(🔎)らき、塾(🕋)(shú(🏌) )生(shēng )た(🐦)ちの(📶)中(🌽)に大(🗂)河の顔(🕉)をさがした(🎫)。かれは(👲)塾生た(🤮)ちの静坐の姿勢を(🍌)直したあと、朝(cháo )倉先生の(🙇)横に斜な(😫)なめ向(🏳)むきにす(🖊)わってい(😋)たの(🌽)で、よく全体が見(👛)渡みわた(🏋)せたのである。
コーン(🗒)、コーン、――コーン、コー(⏩)ン。
次郎(láng )は、いきなりぴしりと(🍂)胸に笞むちをあてられた(🦌)よ(⛰)うな(🍇)気が(🔏)した。か(🥋)れの眼(🍶)には、(🚻)大河の、今(jīn )朝のしずまりきった(👹)静坐の姿がひとりでに浮(fú )うかん(🥠)で来た。む(⏰)ろん、(💝)先生(shēng )に返す言(🍴)葉は見つか(🛂)らなか(🍗)った(🍢)。先(xiān )生は、(🕢)す(⛷)ると、微笑(xià(🐳)o )びしょ(🌝)うしなが(🏔)ら、(🚂)
と、な(🍟)ま返(😩)事(🕣)(shì )をし(😎)て眼をそらした。そ(🎂)して(🏒)、そのまま、すぐそこを去り、塾長(🐐)室(shì )のほうに行った(👳)。
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