「どんなふうだ(🎐)ね。」
(🈹)そのあと(♊)、八時(shí )から正午(wǔ )まで、「郷土社会と青年(🚚)(niá(🕊)n )生活」(🏞)という題目(🤨)(mù )で、朝倉先生(🏏)の講(jiǎ(📜)ng )義があり(🔇)、午後は(🍅)屋外(🎊)清掃(sǎ(🤮)o )せいそうと(😰)身体検査、夜は読書会や室内遊(🤮)戯ゆうぎな(🦄)どで、開(🤭)(kāi )塾第(🌚)一(yī )日の行事が終わった。
「板木(🔻)(mù )を打(dǎ(⌚) )つのは、もうこれでおし(🌘)まいにしましょ(🦈)う。これで起きなけれぼ、(🦄)ほっと(🥎)くほうがいいんです。」
(🛷)かれは、掃除そうじをし(🐾)ながら、(🈯)根気(💍)(qì )よく(🕥)鳴りつ(⚽)づけ(🍗)ている板木(mù )の音に(🛌)、(💴)ふと好(hǎo )奇心(xīn )こうきしんをそそられた(🌍)。それ(🦆)は(🤙)、鳴(🥨)りはじめた(🎚)時刻がきわめて正確(😪)(què )だったからばかりでなく、そ(🍽)の音の調(diào )子(⬅)に何かしら落ちつきがあ(📯)り、(🛬)し(👔)かも、いつまで(🥑)たってもそ(🛡)れが乱れな(📹)かったか(🥛)らであった。
か(🎸)れ(🗒)は、む(⏯)ろ(🌼)ん、そのこ(🌖)とに気が(🔬)ついていた。しかし、べつ(💁)に(👂)気(🛡)をく(🍣)さ(📜)ら(💤)し(😂)ては(🕐)いなかった(🥊)。毎(mě(🍿)i )回開塾の(🔧)当初(❔)は(🙈)そうだ(🚇)った(🤽)し、時(shí(👚) )刻どおりに板木が鳴(míng )ることさえ珍(🍯)めずらしかった(🐟)ので、今朝(cháo )の板木(🅿)当番の正確さだけ(📨)でも上できだぐら(💪)いに思っていた(🔧)のである。
「(🔺)例(lì )によって、指(💋)導者がいるようですね。」(😍)
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