「ええ。……書きました(🏸)。」
と、朝倉(🔁)先生はわざ(🚒)と(🕣)次郎(láng )か(👆)ら眼を(🎎)そらしなが(⛏)ら、
「じゃあ、戦(zhà(🐻)n )えばいいん(🤣)でしょう。逃げてばかりい(🔩)ない(🛬)で。」
四人の報(bào )告(gào )は、みんな(🗯)をふき出させたり、憤慨(kǎi )させた(🥞)り、(💖)不(bú )安が(👟)らせた(🎟)りした。しかし、とも(➕)か(👋)くも血書(shū )が県庁に差(chà(✴) )出さ(📟)れ(🎦)る(😳)ように(🔺)なったということで、一応納(🤣)得な(🔆)っとくするよりほか(🔎)なか(🥞)っ(🚴)た。校(🚽)長(zhǎng )が(💒)教(jiāo )頭(🐢)から紙片を受取っ(🐓)たあと、急に様(👆)子が(🍑)変った(💁)ということについては、四人(rén )をは(😼)じ(🌫)めみんなも(😘)不審に(🏦)思い、う(🔴)まく(🕔)ペテ(🈺)ンに(🆒)かけられた(💙)のでは(🤬)ないか、などというも(😧)のがいたが(⏪)、事(🐦)情は間もな(🕤)く判(🙊)明(míng )し(🧥)た。それは(🏈)、教員室(🛫)(shì )で先生たちがひそかに話しあ(🚀)っていることが、(🔽)給仕の口を(🕌)とおして、いちいち生(🔵)徒の(⛱)耳(➖)には(🌺)いって来たからであっ(🎂)た。
と、次郎(lá(😶)ng )は(🎃)なげるように言ったが、
「(👂)このごろは、次郎君とも道江(✨)さんとも、いっし(📟)ょに飯をくう(🐝)機会(🐭)がなかった(👵)よう(✅)だね(🥂)。きょうは老人(ré(🆖)n )たちも留(🌊)(liú )守だし、(🍙)若(🚶)(ruò )いものだけ(🌉)で(🍐)どうだい。」
「(👱)まず、(📒)平尾(📽)と同類(🧕)項だろう(🕉)ね。」
「学校の様子(🍻)(zǐ )はど(🧑)うか(㊗)ね(🎅)。血書(shū )は(🥌)や(👨)はり出(chū )したの(🔓)か。」(🤛)
「君(➰)(jun1 )自(zì(➗) )身で(🍅)?」
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