次郎(láng )は、(✔)しか(💃)し(🐞)、それ(🍈)どころではなか(🤼)った。か(📛)れは、もう、先生のつぎの言葉が、槍やり(⚡)の穂先ほさきのような鋭さで、自分の胸(🕐)に(🛠)せまっているのを感じ(🕜)、(📟)かたく観念の眼をとじて(🐏)いたの(🚏)だった(🚗)。
次郎が、(🖥)寒そ(🥢)うに肩かたをすく(🏪)めながら、言う(🛳)と、(👵)
「気がつ(🚷)いているなら、すぐそう言ってくれたらよか(🦇)りそうな(〰)も(🤾)のだ」と、そんな不平をもらすものもあっ(👋)た(💛)。ま(🐷)た(🎤)中に(🚙)は、「先生は要するに(🏚)指導者でなく(🛢)て批(pī )評(🏙)家だ(🧣)」(🐆)な(👐)どと、したり顔に言うものもあ(🐤)った(⛵)。しかし日(🔂)が(😩)たつに(😿)つれて(💁)、しだいにかれらの間(🖇)(jiān )に(🔚)取り(🕥)か(👿)わ(🦀)さ(➡)れ(🌅)出し(🌾)たの(🐌)は、「ひまな(🛬)よう(🏓)で(🎆)、(🆒)いやに忙い(🍎)そがしい」とか、(🅾)「しま(🚅)りがな(🤙)い(🏋)ようで(♊)、変にきび(🏐)しい」とか、そ(🤞)ういったちぐはぐ(🔯)な(🤶)気(🧝)(qì )持ちをあらわす(✳)言葉だった。
静坐(🚂)は十分足らずで終わっ(👦)た。
「すい(😆)ぶん、(🌱)ちゃっかり(👿)している(🛂)なあ。」
「な(🏂)んだか、ひ(🍶)どく叱しかりとばされ(🍿)て、やっと起きた、といっ(😌)たぐあい(🦍)ですね(👈)。」
まっさきにかれの目(🍶)についたのは、田(🏔)(tián )川(chuān )だ(🛵)った。田川はい(🙆)やに胸を張り、(📢)軍隊(duì )流の不(bú )動の姿勢(shì(🌦) )でしゃちこばっ(🎿)ていた。そして、次郎が肩(🚳)かたから力をぬかせ(📇)よ(🍬)うと、どんな(🌄)に骨(🥢)をおって(🦀)も、なかなかそうはな(⚪)ら(🍳)な(🚙)かった。これに反(📄)して、飯(fàn )島は最初から、(🏎)ご(🍮)く(🍂)器用(yòng )に正しい姿(📭)勢をとっていた。もしかれが(✈)、お(👥)りおりう(🔥)す(🐅)目を(🔟)あけ(🅰)て朝(🧒)(cháo )倉先生の顔(🏄)をのぞくようなこ(🏼)とさ(✡)えしな(🧔)かったら(🧛)、か(🌛)れの静坐(🌑)は、塾生の(🏐)中(zhōng )でも、最もす(🐿)ぐれた部類に属(shǔ(🎹) )して(🌿)いたの(🚓)かもしれなかったのである。
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