事(🔘)務室(🍙)の柱時計はしらどけいがゆっくり、十時(🏅)(shí )をう(🕣)った(🖼)。次(🚼)郎(láng )はかぞえ(🎄)るともなくその音をかぞ(🥫)えていたが、かぞえお(🏰)わると、や(🕎)にわに立ちあ(⛑)がった。
(🍔)次郎が(🐒)、(🔪)寒(hán )そ(🕍)うに肩かたをすくめなが(😺)ら、言(yá(👚)n )うと、
「打ちやめると、それ(♎)でかえ(📦)って起(qǐ )き(⛔)る(🏿)こともあ(🧜)ります(⭐)がね。」
ゆうべの懇(📢)談会で、日々の(🖲)掃除の分担は管(🍞)(guǎn )理部で割り(🕝)あて、毎(🎰)晩就寝前しゅう(🍞)し(🚚)んま(😼)えに、翌(yì )日の(😲)分を各室(shì )に通告(🖍)するとい(🚂)う(🔃)こと(♈)にきまったのだったが、その管理部(🔪)の(🐴)責任を、最初の一(yī(🥀) )週間(jiā(🚽)n )第五室が負うことになっ(🍹)ている関(🎥)(wān )係(xì )上(🤲)(shàng )、(🧦)だれしもいや(🍒)がる便所掃除を(⏹)、ま(🛍)ず手(shǒu )始めに自分た(📛)ちで引き(🍔)うけるこ(🈯)とにしたものであろう。それは(🍵)それで、むろんいいこ(🤛)とにちがいない。し(🛁)かし(📯)あた(✔)りまえ(🖊)以上(🖍)の(🛃)いいこ(🕷)とでもなさそうだ(🧡)。――(😺)次郎は、つい、(🖍)そんな皮肉な気持ち(😶)に(🍙)な(🚉)った(🏏)のだった。
つき(👡)あたり(👎)に、大便(🧟)所がこれも七つほどならんで(👉)い(🛤)る。そ(😪)のう(🏨)ちの(🦆)、右は(🍑)じの一(yī(🔀) )つだけが(🌗)戸が開い(🎦)てお(👇)り、その少し手前の、たたきの上(shàng )に、(😸)水をはった(🤱)バケツが一(♈)つ置(🍩)いてあ(👀)るのが見(📑)え(🐓)た(🥩)。戸の開い(🍨)た便所(👏)の内(nèi )側は、電燈の(😞)光(🚉)を斜ななめにうけて(✖)いるので、(👖)よくは見えない。しかし、だれ(🎙)か中で掃除を(🎄)していることだ(🚗)けはたしかだった。六(liù(🎌) )人の(🐊)室員の(📄)う(😠)ち(♎)、(🍊)飯島(dǎo )は入(rù(♿) )り(📄)口に立っ(📓)ており、両が(💋)わの小(👌)便所に二人ず(🚑)つ働(dòng )いているのだから、あ(♉)との(🔁)一(🏣)人は大河にきまって(☝)いる。次郎(🎯)は、そう思っ(🥋)て、(📼)すぐ声を(🥦)か(🥔)け(🌶)ようと(🚾)した。しかし、(😏)なぜか(👺)思(sī )い(🈚)と(🀄)まっ(❔)た。そ(🐨)し(🕒)て、入り(🤞)口の横(héng )の板(bǎn )壁(bì )い(🅾)たかべにかけてあっ(🈶)た(🥁)便所用(yòng )の雑巾を一枚と(🕙)り、そ(⛷)れをたたきの上のバケツの(🚮)水にひ(💪)たして、しぼったあと、大(🎣)河のはいっているのとは反対(💣)(duì )のはじの大便所(suǒ )の戸(hù(👪) )をあ(🛶)け、中にはいった。
(📢)次郎(🧚)(lá(🎛)ng )が入り口に立(lì )っ(🚄)て様(👀)子(♉)を(✡)ながめてい(🌾)る(💪)と(🤽)、
「そりゃ(🔤)あ(🦑)、あべこ(💸)べだよ。あんな人だから、(🚃)郡の団長なんかになりたがる(💭)んだ(🚩)。」
(📆)この一(yī )週(zhōu )間は(🖤)、塾生(shēng )たち(🚦)にとっ(👐)ては、(🌨)まっ(👻)たく奇(qí(🥧) )妙き(✔)みょ(💾)うな感じのする一週間(🤚)だった。朝(📙)倉先生(😠)夫妻(🤟)も、次郎も、(🏳)生(shēng )活の細部の(🍫)運(🦂)営(🐸)につ(🎌)いて(🎹)は、(🍲)自(🆎)分たち(📼)の(🕓)ほう(👥)からは、何(🌨)ひとつ指図さしずをせ(🎠)ず、また、塾(shú(📶) )生(shēng )たちか(🔰)ら何(hé )かたず(♋)ねら(💔)れても(⏳)、「ご随(💾)意ずい(🌌)いに」とか、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ」とか、(🦗)「(🥗)みん(💩)なでよく相(xiàng )談(tán )してみるん(💦)だな」とか(🍼)い(🤨)っ(🤟)たよ(🐁)う(🐺)な返(💼)事(💼)を(🤬)するだけだったので(🎇)、(💑)とかく(💉)かれらはとまどいし(🤑)た。中には(🐬)、(🐲)それをいいことに(🕦)して、ずるくかまえるものもないではなかった(🦅)。そ(👸)の結果(guǒ )、むだとへ(🤠)まとがつぎ(📡)つぎに(☕)おこり、か(🏊)れらの(🐄)共同生(🚁)活(🚼)のすが(💺)たは、見た眼めには決していいものではなかった。時(🍵)(shí(🐘) )に(👼)は、(🐑)不規律と怠(🏩)慢(màn )たいまんだけが塾堂(táng )を(😋)支(zhī )配している(😱)のではないか、(💉)と疑(🗒)われるような場(chǎng )面もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )すること(🚃)に(🌻)より多く(➡)の(🚫)興味(wèi )を覚(🥏)えている参(cān )観(guān )者がた(🌗)ずねて来たとしたら(🥚)、その(🚓)人は、(🚯)批(pī(🕕) )評の(🎃)材料をさが(🖤)すのに、決して骨は(🛵)折れなかった(🚡)で(🏛)あ(⏰)ろう。
(🖋)とあった。
と、次郎は笑いな(🙇)がら、
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