誰よ(🏞)り(🔧)も感(gǎn )激した(🥥)のは、恭(gōng )一だった。正(zhèng )義(yì )感の鋭い(🐇)わりに、(🎟)気の弱い彼は、(🤹)大(🏌)沢(zé )の(🖲)この言(yán )葉(🐃)で、力(lì )強(qiá(👧)ng )い(🤔)支(zhī )柱を得(📬)たような気(qì )がした。彼は、何より(💩)も、それ(🛳)を次郎(láng )のために喜んだ。そし(🌎)て、その日の(🖐)授(shòu )業が終るま(🐮)でに、彼(bǐ(🛋) )は、次(cì(⭐) )郎の生(🎟)い立ち(🚶)や(🚳)、彼自(🚴)身の次郎についての考え(✊)などを(🙎)、何(🏃)もかも、(🗽)大(🍧)沢(🧕)に(🐷)打ち明(🤮)けた。
だ(📆)が、(📩)彼(🎏)の詩(👣)(shī )につい(🙉)て、これ以上(shà(🚈)ng )のことを語る(🍧)のは、今はその時期では(🏽)ない。何し(🤪)ろ、彼はまだ、歌一首作るにも、指を折(shé )って字数を数えてみな(🤯)ければならない程度(dù )の幼い(🆖)詩(😾)人だったし、そ(🙌)れ(🙍)に、恭(🎑)一の詩(shī )に対してあ(👰)る妬まし(💗)さを(🐉)感じていたとして(🌖)も、彼の身辺に(🧠)は、詩(shī )以上に切(👭)実な(🌝)問題がま(🤤)だた(🔻)くさん残されていたか(🐦)らである。
「あたりまえにしていても、(🐮)生意気だっ(🖊)て言ったら?」(🤷)
次郎は、その(💟)光(guā(🧡)ng )景(jǐ(💬)ng )を見(🚕)ると、これ(🐨)からど(👴)うしたものか(🍺)と考えた。もとの位(🦋)置に(🌬)帰る気(💖)には、とて(🚣)もなれ(🐝)なかった(💣)。かといって(😧)、いつまで(🤘)もそのまま立っているわけには、なお(🎉)さらいか(🈲)ない。彼(🌫)(bǐ )は、しばら(👦)く、じ(🐣)ろじろと周(🐵)囲を(👄)見ま(🎃)わ(🖍)し(🛶)ていたが、ふと目のまえに、(🧕)ふみに(🏈)じられ(💸)たよ(🍚)う(🍉)になってころがっ(🔊)てい(😼)る帽子(⛪)が眼(🌰)に(😥)ついた(🐿)。そ(🙀)れは(🐶)、(🚮)彼(🎌)が(🥐)ついこないだ父に買って(🐍)もらっ(📖)た(🌘)ば(🚼)かりの、そして、きのうはじめて、組(🕖)主任(rè(🕠)n )の先(🔜)生(🐞)(shēng )に渡(👺)された新しい徽(👀)章をつけたばかり(➗)の(🥣)、彼(🍲)(bǐ )の制(zhì )帽(❇)だった(🔕)。
「このまま放(🌧)っとくと、上(shàng )級生の(🙅)権威(✂)けんいに(🌯)か(⚓)かわるぞ(🗓)!」
「新(🎚)(xīn )入生(🍤)のためばかり(🎋)では(🐠)ありません。五年生は、ちっと(😿)も校長先生(shēng )の教(❤)えを守(shǒu )ってないで(⬅)す。あんな五(🛒)年(nián )生は、僕(😾)(pú )、学校(xiào )のためにならな(🐶)いと(🏣)思うんです。」(⤵)
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