だ(💻)がかれは少し(⏱)もひるまなかった、か(🏳)れの鉄(👽)砲(🤺)のごとき速(sù )球は(🚇)またたく間にふたりを三振せしめた、つぎ(🕝)は柳(🌸)(liǔ(➰) )光一(🌌)であ(😰)る。光(🔈)一(yī(🥒) )はボックスに立(lì )ってきっと投手を見やった(📀)、(🏪)かれは速(sù )球(qiú )に対して確(què )信がある。千三は小(🏼)学(xué )校(🐁)(xiào )にありしとき光一(yī )のく(🚵)せをよく知(🖇)(zhī )っ(🙆)ている(😎)、(🌠)かれは(🔎)光一(yī )がか(🎱)ならず自分の(📔)方(🛎)へ打(dǎ )つだろうと思った。
「(Ⓜ)そうです、(⛔)ぼくもずいぶん中学校のやつらに(🍓)ば(🧡)か(🚯)にされました」
「おれに(💌)ゃ(🐆)わからねえ」(💵)と(🌧)覚(🕌)平が(🔲)いっ(🕔)た。
「なるほど(🐦)ね(❗)」
とつぎ(🛰)には安場の作戦(🍴)が奇(👖)功(gōng )を奏そうし、(🕣)スクイズプ(💳)レーで(💫)また一点を取った。
寄宿(🐇)(xiǔ )舎に閉じこめら(🍰)れ(😨)てかごの鳥のご(🍓)とく小(🚛)さくなっている師範生(🚆)の目から見る(👶)と、中学(xué )生の(🦂)生活(huó )はまったく(💭)不潔であり放縦ほうじゅ(🗻)うで(🌭)あ(😜)り頽廃的たい(🏍)はい(💟)て(🕋)きである。
久保(bǎo )井先生が去(qù )っ(💖)て(🏟)からつ(🐝)ぎにき(📖)たるべ(🏫)き(🎲)校長(zhǎng )に対して生徒(tú )も町の人も一種(🎻)の反(🔲)(fǎn )感をもっ(🎎)ていた、だが日(🌳)を(🧣)経(jīng )ふるにした(📢)がって新(🏣)(xī(👚)n )校長(zhǎng )の実践躬(🧕)行じ(🐹)っせ(💮)ん(👤)きゅうこ(🆖)う的(🧣)(de )な人(🥈)格は(🐸)全(🧕)校(🤹)を圧し(📩)、(🤽)町を圧(yā )しいまではだれ(♑)ひ(💶)とり尊敬せぬも(🗑)のは(🔴)ない。
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