(📖)かれは、(🥣)そう言(🌛)うと、すぐおじぎをして、(🔍)塾長室(shì(Ⓜ) )を(🚕)出(chū )た。朝(cháo )倉(📘)(cāng )先(xiān )生(shē(🤡)ng )は無(🍏)言(🎙)のまま、かれのう(🤲)しろ姿を(🚧)見おくっていた。
六 板木の音
と(🍄)、小僧は(🔁)あくまで(🍱)もつつま(🧠)しくこた(💸)え(✍)た(🛵)。
朝(😬)(cháo )倉(cāng )先生は、そこで(🔭)また口(🦊)をつぐんだ。塾(shú )生た(🎸)ちの中には(🏙)、話が(🏢)それで終わっ(⛔)た(🥡)のかと思(🌏)(sī )い、そっと眼をひらいて、先生の(🦀)顔を(🕳)の(📗)ぞい(🤮)て見(🤠)(jiàn )たも(🍛)のもあった。
「(🈁)べつにこれ(🚌)と申す心得(👊)もございませ(🎥)ん。ただ定(dìng )めに従(cóng )いま(😍)してつきましただけ(💢)で……」
「ちょっと(🏭)ぼくに打たし(🛌)てみてくだ(🧓)さい(⛹)。」
大(🦖)(dà )河は、ひ(🕊)と(🤝)りごと(🐸)のように、(❌)そう(👣)言(👌)いな(🧤)がら(🍐)、やはり打(dǎ(✒) )ち(⚪)やめなか(🐥)った。そし(🤩)て、相(🗓)変わらず板(bǎn )木に眼をすえ、
次郎は、朝倉(cāng )先生が、開塾最初の朝(🏖)の訓話(⏱)くんわで(🛹)、これほど激(🌈)(jī )はげし(🛩)い(🔌)言葉をつかって、真(♏)(zhēn )正面(miàn )から塾生た(👅)ちに非難をあびせか(🔁)けたのを(🈵)、これまでにきいた覚(🔶)(jiào )えがなかった。か(🚧)れは、まだあとに残されてい(🆗)る(🔓)自分(♏)への非難が、ど(➡)ん(⚪)な言葉で表現さ(😃)れる(🕢)かを、身(🗞)がちぢまる(🔑)思いで待(🏀)っていた。
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