(⛲)彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした(⛪)孤独(🎍)をたいして淋(🚨)(lín )しいとは感(🤤)じ(🍙)ていなかっ(🤼)た。また(👍)、憤(🌪)(fèn )り(🔞)や侮蔑(miè )の念(🧞)も(🐍)、たびかさなるにつ(🍊)れて(🎹)、次弟(🏪)にうすらい(🚾)で行き(👫)、あとでは(🔜)、(🦊)か(🐼)えって、同級生(shēng )に対(🐮)(duì(🏋) )し(🧢)て憐憫に似た(🐦)感じをさえ抱くよ(⛰)うになった。こうした感(🎰)情の(🈺)変(biàn )化は、彼にとって、元来さほど不自然な(🥣)こ(🐅)とではなかっ(🎖)た。それは(💦)、つ(🕖)ま(🤯)り、彼(📌)(bǐ )がかつて(🤨)算盤そろばん(📬)事(shì )件で、(🕧)弟の(🔥)俊三に対(duì )し(🔬)て示した感情の変(🍉)化と、同じものだったので(⏫)あ(👷)る。
「しっかりやっ(❄)て(🙎)くれ。君は僕たちの仲間(jiān )だ。しかし、ほんとうの仲間は少いぜ。だか(🎷)ら、みんなが(🥥)一本立ち(🥂)のつもりで(😏)や(🛤)るより、(🐢)な(✴)いん(🦈)だ。いいかい。」
「(🔠)狐がわなに飛びこんだって! (😪)そいつは面白い。いったいどうし(🍒)たっていうんだい。」
彼(⚓)は(🎥)、しか(🏬)し(🏯)、(♐)彼(bǐ )のそうした孤独(dú )をたい(🆗)して淋しいとは感じてい(🕝)なか(📖)った(🤮)。また(🍓)、(🐓)憤りや侮(🎑)蔑の念(🎱)も(♋)、(🦀)たびかさな(🎵)るに(💪)つれて、次弟にうすらいで行き(⚪)、あと(📬)では、かえって(📨)、同級生(💉)に対し(😣)て憐憫(🎚)に(🚛)似(sì )た(🖲)感(🚵)じをさえ(🚸)抱くようになった。こ(😕)うした感(🌲)情の変化(huà(🥧) )は(🧞)、彼にとって、元来さほど(🌮)不自然な(😑)こと(🔌)ではなかった。それは、(🉑)つ(👠)まり(🐫)、(🕎)彼がかつて算盤そろばん事件で、弟(dì )の俊三(🔏)に対(duì )して示(🌤)(shì )した(🤷)感(📙)情の変化と、同じものだった(🔙)のである。
「学校がいやになりゃしない。」
「しかし、本田、このまま放(fàng )っとく(🗂)と危い(🍒)ぜ。ことに狐の奴と(🖊)来(📩)たら(🕹)執念し(🐦)ゅう(🚙)ねん(🏓)深いからな(💔)。頬(🐋)ぺたを下(xià )級生にひっかかれて默っちゃ(🔕)おらんだ(💍)ろう。」
「だか(🏰)ら(🍉)、(🏃)陰(yīn )な(🧗)がらバックしてやるさ。僕(💰)(pú )だ(🥌)っ(🧐)て、そ(💁)れはやるよ(⛴)。五年生にも話せ(😰)ばわ(💤)かる奴(🧓)はいる(🏛)んだから(🛁)、狐だ(🈯)けぐらい(🌃)は何とか手出(chū )しさせんですむかも知れん。……四(💍)(sì )年(nián )生(✒)全(quá(🐈)n )体がバックする(🧢)な(⏪)んて言うと、大げ(📫)さになるし(📭)、そうなると、(✍)五年生だっ(🖥)て負けてはいないだろ(🕋)う。そ(🏸)れ(⏸)では学(xué )校が大騒ぎにな(🛩)る上(🍆)(shàng )に、君の(🚕)弟(👝)のためにもか(✳)えって悪いよ(😋)。四年生に侮(wǔ(🎵) )辱(rǔ(🤫) )された(👏)上に、五年生全体(tǐ )にいじめられることに(🛰)なるんだからね。……どうだい、(🍤)諸君(🛍)、み(🖨)んながそのつもりで(🚳)、目立たないよ(📁)う(🍰)に(🕠)本(🍫)(bě(🤩)n )田(tiá(🍗)n )の弟をバ(🎯)ックして(🙏)やろう(📪)じゃないか。」(📲)
門を出(chū(♎) )ると、無(wú )念(🍥)さが急(⛔)にこみあ(🚐)げて来て、涙(lèi )がひとりでに(🥖)頬(🏄)を流れ(👳)た。だが、同(⛩)時(shí )に(🖋)、不正に屈し(✊)な(🍼)かったという誇り(🏘)が、(🕑)彼(bǐ )の胸(🍮)の(🔅)中(🤪)で強く(😟)波う(🎑)って(🐧)いた(🤠)。彼の涙はすぐと(🚖)まった(🍲)。彼(🛶)は一人(ré(🛫)n )で(🚫)歩きながら、(👚)少(⚾)(shǎ(🎮)o )し(💸)も淋し(💤)いとい(➰)う気がしなかった(🥠)。「武士(✳)道(📻)」――「慈悲(bēi )」――今日講(jiǎng )堂で見(jiàn )たり(🚗)聞いたりしたそんな言葉が、いつの間(jiān )にか思い出され(💬)て(😡)いた(🐙)。そして、「慈(😨)悲」(🖲)という言葉(yè )は、もう正木の(🏽)お祖(🌨)母さんを思い出させ(🐦)るような、そんなやさしい言(💔)葉で(💅)はな(📌)いように思(😃)われて来た(😹)。
と(🤨)、自分で自(🔄)分(fè(🌭)n )を励まし、ど(♿)うなり気持を落(📝)ち(🔟)つけるこ(🖇)とが出来(➖)(lái )た。
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