かれ(⏱)は、自分の部屋の(😄)掃除(chú )をすますと、そ(👺)っと(🏰)事務室(🎸)(shì )との間(🙋)の引き戸をあけた。いつも(🦗)なら、そのあとすぐ事務室の(🖐)掃除(🏻)にとりかか(🏉)る順序(🏒)だったが、し(🎸)ばらく敷(fū )居しきいのところに突っ立っ(🐹)て(🤱)耳を(🐁)すました。そ(🐽)れか(🎡)ら(🖇)、足音をしのばせ(🖇)るようにして(🏟)入(🥦)り口(kǒu )に(🔌)近づき、ドアを細目にあけ(🥗)て、板木のほうに眼をやっ(🎈)た。板木(mù )は、事務室前の廊下ろうかと中廊(láng )下との(🎿)角(🧠)(jiǎo )に、斜(⛱)な(🌦)なめ向きにかか(🆙)っていたのである(⚓)。
「強(qiáng )制され(📮)ると、(📬)どんな不(🥓)合(hé(🎂) )理(😏)なこ(⬜)と(🏡)にで(👼)も盲従(♿)もうじ(🐒)ゅうする(🚶)。おたがいの(🥌)相(xiàng )談に(🎭)任されると(🌬)、なまけられ(🌓)るだ(🍀)けな(👶)まける工夫を(🔢)する。も(🏃)しそういうことが人間(🚈)にと(👻)って(♐)あ(🈸)た(🎛)りまえのこと(👡)だとし(😎)て許されるとすると(🕒)、いったい(👙)人間(🍻)の自主性とか良心(xī(👋)n )とかい(🧐)うもの(👣)は、どういう意味をもつ(🗨)ことにな(💨)る(🧙)んだ(🕜)。いや、いつになっ(🙌)たら(🍈)、人(🐐)間はおたが(📯)いに信頼しん(🚶)らいのできる共同生(shēng )活(huó )を営い(➡)と(🕍)なむ(🙄)こ(📩)とができるように(🛍)なる(👖)んだ。」(✒)
そんなは(🌯)ずはない!
塾生(shēng )たちのある者にと(🎈)って(🛶)は、朝(🔂)(chá(🍮)o )倉先生のそ(🥂)うした(👙)やり方が、非(🐜)常(cháng )に皮肉に感(gǎn )じられた。
次郎は、(🐆)朝倉先生らし(⛏)くない詭(guǐ )弁きべん(🗃)だとい(✡)う気(🛌)がしてさび(🗿)しかった(🎯)。かれは語(🎟)気を強めて言っ(🚉)た(😠)。
次(📵)郎は、それ(🔷)で安心する気に(🕒)はむろんなれなか(🍋)った。しかし、夫(🌑)人(rén )がそんなこ(🎬)とを言(yán )って自分(fèn )をなぐさめるた(📱)めに(🌡)、わざわざ自(💸)分の(🕋)室に(🖖)やって来(🦀)たのだと思(🦔)う(⛑)と、何か(🤕)心のあた(🍇)た(🔄)まる思いが(📧)した。そし(👝)て、その日のかれの日記(🎈)の中に(🔡)、(🖍)そのことが、今朝からの(🍭)できごとととも(🙇)に、大(dà(🦖) )事に書(💍)(shū )きこ(🚉)ま(🤮)れていたことは、(📮)いうまでもない(🤯)。
(🎷)開塾かいじゅく中は、次郎は、朝(🚄)(cháo )倉(⌛)先生(shēng )夫妻(qī(👔) )だ(📦)けを空(🌏)林(🕛)庵くう(😨)り(🥃)んあんに残(🕕)し(🗻)て、本館の事務(wù(😲) )室につづく畳(💐)(dié )敷(fū )たたみじき(🍢)の小さな部(😰)屋(wū(😖) )に、ひと(🍶)りで寝起(💣)きすることにしているのである。
「(🐖)うむ。それはきいた。しかし(⛽)、私(♑)が何もかも知っ(💸)ていたこ(🧞)とにすると、君の名(😙)前だ(💯)け(🛄)でなく、大(🐹)(dà(⏸) )河の名前も(💽)出さなけ(📄)れ(👺)ばならなくなるん(💲)でね。」
(💎)先生は、しかし、まもなく顔を(💗)まっ(💇)すぐに(📐)した。そして、(♍)こ(🍲)れまでの激(🏀)しい(👎)調子と(🏎)はうって代(dài )わ(⤵)った、沈(shěn )し(🥑)ずんだ調子(🚙)(zǐ )で言(yá(🎠)n )葉(yè )をつづ(📞)けた。
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