(📡)ただ、組織(☔)に関す(🎷)るこ(🍱)とで、室(🌵)(shì )編成のほかに(🏘)、生活内(🙋)(nèi )容の面(miàn )から、いろい(🤸)ろ(➰)の部(bù(🏹) )が設け(🏄)てあ(👴)り、(🛃)全員が期(qī )間(jiān )中に、(🚝)一度はど(💸)の部の仕(📰)事(shì(❎) )も体(🎗)(tǐ )験(🔖)すると(🗝)いう仕(🎀)組みに(🤦)なっていたので、そ(👏)の運(💖)(yùn )営の方(fāng )法や、人員(yuán )の(🤲)割り当てなどについて、い(📃)ろい(📍)ろの質問(wè(🛹)n )が(🏇)出(chū )、その説明に大(💦)部分の(🦀)時(shí )間がつ(📃)いやされたのであった。
「新(xīn )参(🌗)しん(🗜)ざんの小僧こぞうでご(🌧)ざ(🌅)います。」
次郎は(🥖)、すぐ、(🧓)事務(🕋)室の前から(👛)玄(📒)(xuán )関にかけての掃(sǎo )除を手(🥜)伝っ(✝)た(🐏)。朝倉(♐)先生も、(🈸)そのう(💻)ちに塾長室から廊(láng )下に出て、みんなの(⏫)様(📰)子(zǐ )を見(🧑)ていたが、(😊)それもほんの(🤧)しばら(🐇)くで、すぐまた塾長室(shì )にもどり(🤦)、(🎾)椅子に腰(😇)(yāo )こしをおろ(🍏)すと、そのま(😙)ま何(⏹)か深(🌭)く考(kǎo )えこんでい(💫)た。
もうそのころに(🎰)は、(🔳)塾生たちは(🛏)、室内(nèi )の掃(🌨)除整(zhěng )頓(🙏)をすべ(🔹)て(⚡)終わって、(🕠)最後に、廊(🚿)(láng )下(🍙)(xià )や、玄関げん(❗)かんや、そのほか(🍫)の出(🕡)入(🏋)り口の掃除(🤧)に(🐯)かか(🤔)っているところだっ(🚰)た。む(🐾)ろんそうした(🥂)掃(sǎo )除も、分担(🥛)ぶんたんは一通りき(🏫)まっていたが、厳密に(😢)は境(🗳)界が(🏓)定めら(📘)れないために、塾(💰)生(🤑)たち(🐕)はかなり入りみだ(⬆)れていた(🅰)。
と(🆙)、大河は槌(chuí )をふる(🕐)い(⛏)ながら、こたえ(📬)た。
「け(✋)さの板木ばんぎの音、(🏈)どうでした?」
「打ち(📷)やめると、それ(🈸)でかえって起きることも(🎀)あり(🚨)ますがね。」
(👅)やがて(💱)先(🔅)生(🍶)は言(yá(🎽)n )葉をついだ。
(🌡)静坐は十分(🆓)足らずで終わ(💷)った。
左右の(🤧)窓(chuā(👚)ng )の下に、小便(💝)つぼがそれぞ(🤜)れ七(😸)つほど並(🎭)ならんで(📇)お(🦌)り、そこ(🍤)を四人の(🚎)塾生(shēng )が二(📁)人ずつにわかれて、棒だ(🦕)わしで掃(🐽)除(chú )してい(🍽)たが、(🌭)その中には、大河の姿(zī )は見えなかった。
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