「(👔)本田(🛀)も、しかし、この(📌)ごろは大(🚄)ぶ(🥕)思慮深く(⏲)な(🏆)って(💈)いるか(🐛)らね。」
こんな(🤢)ふうで(🏇)、校内(nèi )はその日じゅう決して静(🍖)かであっ(🦎)たとはいえなかった。下級(🍨)(jí )の(📹)教室までが何とはなし(👄)に落(luò )ちつきを失っていた(🖐)。ふだんなら何でもないこと(🤤)にまで(🖐)先(🍞)(xiān )生た(🐆)ち(🐕)の神(shén )経がとがり、(🏆)先生たちの(🔥)神経(jīng )が(🔊)とがればと(🏃)がるほど、生(🎋)徒(🚸)(tú )たち(🎚)はその神経(🍥)(jī(🆒)ng )に触さわってみるのを楽(lè )しむといったふうであっ(👨)た。大垣(yuán )前(qiá(🏆)n )校長は(🌖)、(🦇)いつも先生(shēng )た(㊗)ちに(🔄)向(xiàng )かって、「生徒(tú )という(🐅)も(🖼)のは、自(🥧)(zì )分(fèn )た(🥞)ち(🤮)のため(👬)に先(⚪)生が命をすてるま(🍐)では、そ(📇)の先生(shēng )を偉い先(xiān )生だとは思わ(✉)ないものだ(✉)。それを(🍦)覚悟(🙆)(wù )の上で(🐫)な(🍾)くては、真(zhēn )の教(🌿)育は出来ない。」と言っていたが、その意味(🔽)をほんとうに理(🚋)解(jiě )した先生は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞいては(⌚)、(🚴)お(🎁)そらく(🧝)一人もいなかったろうし、今(🏛)で(🕶)は(✳)、ど(🔈)の先(💏)(xiān )生(shēng )にも、(🔙)そんな言葉は単に言(➡)(yán )葉としてでも思(😚)い出され(🦍)てい(🤠)そうになかった。こうして先生たちは自(🚪)分を下(📟)手に護ろう(💞)と(🖕)して(⌛)、一歩(bù(🗑) )一歩と(👠)自分を(🥤)生徒(tú )たち(💧)の(🛐)侮辱と嘲笑の中に追(✡)いこんでいた(🌀)の(💶)である。
「話って何だ(❌)い。」
「いや(🖍)ね、道江(🥌)のた(💪)めに(✔)、男同(🧝)士(🎨)がけん(⌛)かをはじめ(👸)たりしちゃ(🍥)あ。」
「ふ(🔦)う(🧤)ん、本田か。……あいつは(🦔)だめ(🚏)な奴さ。」(🚮)
「(📴)僕(pú(🤴) )はスト(👃)ラ(🗻)イキをやらないため(📃)にあれを書いた(⌚)んです。みん(🥇)なもその条(🕞)件(🛂)で(♿)あれを出す(🐮)ことにきめたんで(🚜)す。」
「知っていて、な(🐘)ぜ(🎺)だまって(😼)通りぬけるん(🤞)だ。」(❣)
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