(🧑)次(cì )郎(🏐)は感(💴)(gǎn )激と失望(🎺)(wàng )の(🖇)旋(👝)風せんぷう(🐵)の中(📈)に(⛳)、やっと身をさ(🐖)さえ(🚕)ているだけだった。あふれて来(🚰)る涙(👯)が(🏸)膝の(😠)上(shàng )につっ(🤢)ぱった腕を(🥒)すべって、まだ(🚎)らに縁板をぬらし(🙅)た。
「どこから見てい(👸)た(👛)の?」
「本田も、しかし、こ(⏫)のごろは大ぶ思慮深くなっ(🕥)ている(🔫)から(🕴)ね。」
「僕(🙃)、道(😴)(dào )江さんを、腕(🦏)力で馬田に対抗(🈶)(kàng )させような(🛌)んて、そんな(㊗)こと考えているんじ(💠)ゃないよ(📈)。」
「まあ、本田さん、しばらく(🆘)でしたわね。さあどうぞ。先生(shē(🤹)ng )は書(👰)(shū )斎ですわ。」
「おま(💸)えも一度先生(shēng )をおた(😸)ずねするといい(🚤)ね(👳)。先生の方(fāng )でも待(🏡)っ(🅱)ておいでのよ(💳)うだよ。」(🕶)
(👦)その時、(📲)教(😄)(jiā(🗿)o )員(yuá(📙)n )室と(💃)の間(💦)の戸がが(💑)らりと(🥌)あいて(🏴)、教頭の(💣)西山先生が(🌼)はいって(🎎)来(👊)た。西山先(xiān )生は、三(💜)角(🕘)形のまぶたの奥に小(xiǎo )さ(🥝)な眼(💳)をいつも鋭く光らせ(🖲)ている先(🐗)生だっ(💧)た(🔷)が、(👯)こ(💟)の(🔻)時はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小(🎙)さな紙(🎽)片をもっていたが、それを默(mò )って校長(🎞)に(🕳)渡すと、(🧐)すぐまた(🚛)教員(yuán )室の方(🐇)にひきかえした。校(🚀)長(📥)は(🚥)その(🔫)紙(🐸)片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして(✡)、(🏓)それをもみ(🍕)く(💡)ちゃにし(🆎)て机(🐕)の下の塵籠(ló(👵)ng )ち(♟)りか(♍)ごにな(😿)げこむと、今までとはうっ(🧔)て変った落ちつ(🌑)きぶ(😃)り(🧀)を見(😅)(jiàn )せ、ゆったり(🤚)と椅子に腰を(😤)おろ(🐕)しながら言っ(💍)た。「そうむ(⛷)き(😥)にな(🦂)ることはない。私はさっ(🦊)きも言っ(🚠)たとおり君らの気持(⚽)(chí )には十(🛅)(shí )分同情しているんだ(🈹)。君らが(🍂)血を(🎥)流(🍨)し(🥋)て書いたも(🍍)のをまる(🛅)でむだにするなんて、第一、人間とし(🦊)てそんなことが出来(🗺)るものではない。幸(xì(🐘)ng )い今日(rì )は県庁(🐲)(tīng )に出(chū )掛(guà )る用事も出来たし、知事閣(🦔)(gé )下(🧑)に直接(jiē(🙋) )お目(🕠)にかかれ(🚘)るか(🥎)どう(🈴)かはわからないが、学務(wù(🐅) )課までに(🅱)はこの願(📞)書を必ず出して(♟)おくよ。そ(📓)れで、今度(😴)は私(sī )の方から君らに願っ(🐳)ておき(🤘)た(🃏)いが、ど(⏭)うかみ(🎺)ん(🍖)なが落(🏀)ちついて教(💁)室(shì(🤗) )に(🛵)出るようにして(🤪)くれたまえ。変にさわいだりして知(🙅)事(🚸)閣(gé )下の(🥑)面(📈)目をき(🦉)ずつ(🌊)けるようなこ(🌳)と(😼)になっては、何(hé )もかもぶち(👭)こわしになるんだから。いい(🤨)か(🍄)ね。
馬(mǎ )田(tián )も、それっきり口(kǒu )をきかな(🏙)かった(👝)。二人は(😀)、かな(📜)り(🤤)永(🍥)いこと、にらみあった(🍜)まま突(🚥)っ立っていた。次郎(🎅)が視線も手足(🏒)も微(⏮)動びどうもさ(🐶)せ(🆓)なかったのに反(fǎn )して(👟)、(🅾)馬田(tián )の視線はた(🎟)えず波(bō )うっており、(🤾)その手(🛷)足はい(😗)つももじもじと動いてい(🤸)た(🍸)。
「知(zhī )っていて、なぜだま(✂)って通り(💯)ぬ(👿)けるんだ。」
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