バラエティ番組《yyc えろ》2行目ライン
yyc えろあらすじ
朝(cháo )倉先生は、(🚊)そこでま(⬆)た口(✌)を(💧)つぐ(🐑)んだ。塾(shú )生たち(🆘)の中には(🛬)、話(huà )がそれ(🛶)で終わったのか(🐯)と(🎌)思い、(🎚)そっ(📵)と眼をひらいて、先生(🧀)の(👝)顔を(🐽)のぞ(🖱)いて見(📩)た(📿)ものもあった。
「そ(🏦)う(🥧)なればい(👄)いん(🤢)ですが、実際は、やはり、な(🍇)るだ(🚥)けおそくという(🦁)こ(❣)とになり(🦆)そ(🌙)うに思(sī(📺) )うんです。」
(🥐)先生は、そ(👢)う言って、次(cì )郎(🌆)に目く(🚸)ばせした。次(cì(🍅) )郎は待ちか(🗣)ま(🏵)えていたように、(➿)自分のそ(🤪)ば(💣)に置い(🤦)ていた紙袋かみ(👀)ぶく(😢)ろから、(🖌)ガ(🚴)リ版の印刷物をと(🐟)り出し(⏩)て(📄)、みんなに配(pèi )布(bù )した。
次(😏)郎(🍽)は、そんな対(🤔)話の(🔼)中に(🤽)も(📐)、友愛(ài )塾に課さ(🐔)れた(👳)大(🅾)(dà )きな(😦)問題がある(🥦)と思った(💔)。そして、かれらの話がどう発展(zhǎn )し(🎹)てい(🍷)く(🌝)かを興味(😈)をも(🏞)って待っていた。か(🍹)れらは、しか(🛒)し、笑ったあ(🔮)と(🚓)、急に口をつぐ(⛎)んで(🥨)しまった。次郎が大便所(👹)の中にいることをだ(🆔)れかが(🏎)思い出し(🈺)て、(🏝)みんなのおしゃ(🎎)べりを制(zhì )止(🛀)する合い図をしたもの(🤺)らしい。
みん(🐲)なは、しずかに(📬)眼を見(🌫)開いた。窓(😦)の(🎳)すり(🛃)ガラスはもう(🎎)十分明るくなっており、ほのかな紅をさえとか(🚍)してい(♐)た(👈)。
か(📠)れは、そう(🌫)思って(♎)、われ知らず眼をひらき、(👔)塾(🤱)(shú )生(shē(⛽)ng )たちの中(📕)(zhōng )に(🍹)大河の顔をさがした。かれは塾生(shē(💡)ng )たちの(🛋)静(jìng )坐(zuò )の姿勢(🦍)を直したあと、朝倉先生の横に斜ななめ向むきに(🥍)すわ(💷)っていたので(🤞)、よく全体が見渡みわたせ(🚅)たのである。
(🥙)講堂(táng )では、掃除(chú )はもうあ(📓)らかた終(zhōng )わ(👐)っ(🚉)て(👺)、机(🚓)や椅(🕦)(yǐ )子(zǐ )い(🐁)すの整(🎍)頓(dùn )せいとんにとりかかるところだ(🕖)っ(😈)た。そこは(🧠)、(🌧)第(🌈)(dì )一室と第(dì )二室の共(🧦)同の受け持(🕚)ちだ(🛂)っ(🕥)たらし(🛳)く、田(🚸)川大作や青(🎪)山敬太郎など(🚟)の顔(yá )も見(jiàn )えてい(🥂)た。田(🗝)川は、例のしゃがれた、激は(🌹)げし(🤝)い(🗽)号令(🌉)口(⛷)調(🈵)くちょうで、ほ(⏺)かの塾(shú )生た(🐵)ちをせき(🤞)た(🗞)てながら(❔)、(🦒)自(zì )分(fèn )でも椅子(zǐ )や机を運んで敏捷びんしょうにたちは(🍙)たらいて(📵)いた。これに反(♟)し(🕒)て、青山(shān )の態(tài )度(dù )はきわめ(⏰)て冷(📱)静だ(🈁)っ(🐆)た。か(📉)れは、田川の声には無頓着むとんちゃくなように、並(🔫)な(🌂)らべられていく机の列をじっ(⤵)とにら(🤖)んでは、そのみだれを正していた(💲)。――二(🐲)人とも(🥃)、それぞ(📖)れ(😜)に室(shì )長に選(🥐)ばれてい(🈺)たのであ(🕡)る。
(🎳)ただ、(🍽)組織(🧚)に関することで、室編成(🎮)のほかに、生活内容の面か(🛎)ら、いろ(🚨)い(😇)ろ(🍺)の部が設けてあ(🔋)り、全員が期(👜)(qī )間(jiān )中(zhōng )に、一度はど(🍖)の部の仕(shì )事も体験するという仕組(💽)みに(🎅)なっていたの(🎛)で、その(💔)運営(🏇)の方(⏺)法や、人(rén )員(yuán )の割(📫)(gē )り当てなどに(🏋)ついて、いろい(🐄)ろの質問が(🤽)出(⛱)、そ(🥉)の説(🆘)明(⛵)に大部(😝)(bù )分の時間(😆)がつ(🌃)いやされたので(👦)あった。
「そりゃあそ(👤)うだろう。それ(🚅)があらわれるの(🚘)はまだ早(😭)いよ(🚉)。」
「(🍽)ちょっとぼくに打たし(🤪)て(🥂)みてく(🍢)ださい。」(🔚)
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