次郎の(🧟)頭(tóu )には、(🏮)一(🔜)(yī )年(🌅)お(🤯)くれて中学(🐜)(xué )校にはい(🍣)った(🧙)自分(fèn )のことが、自然に(🥇)浮かん(😍)で来(📗)た。が、彼の(📏)考(🈚)え(🐘)は、すぐまた(⚽)もとに(🏢)もどって(🚊)いった。
「そうだ、(💬)本田次(⏪)郎っていうんだ(🙈)そうだ。」
「き(🍓)のうは(🎷)、どうだった(🔯)い、雨(💗)(yǔ(🐹) )天体操(cāo )場(🛅)(chǎng )では?」(🐶)
彼(bǐ )は(🎖)、そう思(sī(🧖) )う(💬)と、同(😁)時に大沢の襟(jīn )章に注意し(👼)た(🌐)。そ(🎸)れは四年の襟章(zhāng )だった(👲)。彼は(♉)、おや(🤓)っ(🚷)、という気がした。
次郎の頭には、一年(nián )おくれて中学校には(🙍)いった(🈴)自分の(🍚)こ(👀)とが、自(📿)然(🕠)に浮かんで来た。が、彼の考えは、す(🦃)ぐまたもとに(🤽)もどってい(📡)った。
「中学(🍈)校に(🥨)はいる前(qián )に(🐢)、三(sān )年も工(gōng )場で仂いていたん(🌞)だよ。」
学課には彼はかな(💮)り熱心(🛍)だった。また、教(jiāo )科書(⌚)以外(🛩)の(👫)本も毎日(rì )いくら(⚫)かずつ読ん(🐼)だ(🚳)。たいていは少年向(🎧)きの雑(zá )誌(zhì )や伝記(🆓)類(lèi )だったが、恭一(yī )の(⏭)本(bě(🤥)n )箱から、美しく装幀さ(😢)れ(🧡)た詩集や歌集(jí(🤾) )などを、ちょいちょい引きだし(🔏)て読むこともあった。む(⛲)ろん(📆)その(🕠)いずれもが、(🤨)彼に(👳)はま(♋)だ非(🚪)常に(🤑)むずか(📗)しか(👗)った。しか(🈯)し、(😒)恭一におりお(📱)り解(jiě )釈かいしゃくして(🦏)も(🏥)らったりしているうちに、詩(shī )や歌のこ(🏪)こ(🚵)ろ(🏙)と(⏺)い(😾)う(🔍)もの(🙃)が、い(💨)つと(😫)はなしに彼の感(💒)情(qíng )にし(🕯)み入って来た。そ(🍐)して、時に(🔔)は、寝(qǐn )床には(🍓)いって(🎶)か(👯)ら、自分(🍜)で歌を考え、そっと起(qǐ )きあがって(🎊)、それを手帳に書(shū )きつけたりするこ(🔳)ともあ(🧥)った。
(🍝)次郎と(🚤)詩(shī )、――読(🚓)者(zhě )の中には(👹)、この取(🔚)合(📤)(hé )わせを多少滑(🌟)稽(jī )だと感(👡)(gǎn )じる人がある(🚵)か(🗨)も知れない(🥫)。なるほど、次郎は、詩(shī(⛓) )を解するに(🚩)は、これまで、あまりに(📥)も武(🐈)勇(yǒng )伝(🚙)的で(🍁)あり、作為(😙)(wéi )的(de )で(🎥)あったといえるだろう(🐱)。
「理(lǐ )窟(🏎)を言(🗂)う(🚄)な!」(🏯)
みんな(💝)は愉快(🐏)そうに笑(xià(➖)o )った(🦐)。四年(nián )生と五年生とのそりが(🥏)あわないのは、毎年のこ(🛏)とだが、今年の五(🎪)年(🐬)生には、(😈)とく(🏆)べつ(🐯)無茶(chá(🐃) )な連(🌰)(lián )中(🐿)が多いので(🔛)、四(sì )年生(🛤)の反感もそ(🖇)れだけ大(🌬)きいのだった。
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