それで(🌝)も、その日は、森川の教員適(🛒)性(✊)審査(chá )以(📖)上に大した出来事もな(🕋)く(😕)、ひけ時(shí )から(😮)二十分(fèn )も(🤫)たつと、校(😚)内には生徒(🚉)の(🎳)姿は一人も見られな(🔻)くなった(⏮)。ただ先生たちだけが校(✒)長(🤫)の帰(guī )りをま(🎋)つた(🏚)め(🧖)に居(jū )残っていたが、もう話の種(🔘)も(🈸)つ(🕢)き(💢)たらしく(🔸)、(🎲)ど(🌉)の先生も、いかにも所在(zài )しょざ(♎)いなさそうな、それでい(🤣)て何となく落(⏸)着き(🏧)のない眼を(🏧)して、(💡)教(🤚)(jiāo )員室(😐)を(💤)出たりはいった(👂)りし(💨)ていた。
次郎(🎬)(lá(🔝)ng )は、そ(👬)う言(yán )って(💉)、視線を道(dào )江(🌲)の方に転(💴)じ(⚓)な(🎮)がら、
次郎は、(🎈)そんな実(🎬)(shí(🚉) )例があるかどうかはよく知ら(🕢)な(🎣)かった。しかし(⛳)、(🚬)敏子(🥨)の言(🌥)ってい(🀄)る意味(wèi )はよくわか(✴)った(🌉)。そ(😮)して、そうであ(🤑)ればあるほど、いよいよ(🤬)馬(mǎ )田を(💗)許(xǔ )しておくのが不都(dōu )合(hé )だという気がした(🚉)。
次郎(láng )は(♉)だま(👑)って朝顔の(➿)鉢に(🚧)眼(😓)(yǎn )をやっ(📐)た。しぼんだ花が(🥜)、だらりと、つるにくっつい(🤒)ているの(🈹)が、いやに彼の気持をいらだたせ(🏯)た。する(🍑)と、
「そ(🔩)うはいか(🆗)ない(⛑)わ。」
と、敏子が微笑(🐃)しながら、
(💑)次郎は、ぐらぐらと(🚖)目まい(💥)が(🚺)するような感じ(🧖)だった。徹太(tài )郎(🖇)は、(📱)いつ(😓)になく沈んだ調(🧠)子で、(🕢)
「僕、(🎚)道(🈶)(dào )づれは(🍘)出(chū )来(lái )な(🦗)いけど(🏁)、見張りならやります。」
「そ(🐉)れには何か特別な(🤢)原(🍎)因があったんじ(🔽)ゃ(👤)ないか(🕡)ね。いつも(🍁)の本(📙)(bě(😤)n )田(😨)にしちゃあ、(✡)すこし可笑(🔦)(xiào )おかし(👧)かったよ。」
次郎は、ま(🛹)だ涙のすっか(🔘)りかわき(🖇)きれない眼を(🍬)見はってた(🤰)ずねた。
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