(母さん(🔮)や(🙄)お祖母さん(🚻)なんかを(🎵)相(🔣)手(shǒu )に(🍾)する(🎺)のが、ばか(👣)ばかしい。)
「かまう(🍶)もんか、これも校風刷新さ(🗑)っ(🕧)しんのためだ。」
と、(🎅)次郎は(💪)大(dà )沢を(👙)さ(💛)げすむように見(🏋)て、
と(🤙)自重(🏴)論が出て来た。
「あいつ、(🕵)い(🦖)よいよ生意(🙅)(yì )気だ(🎪)!」
「弟? そうか(🐩)。そ(⛪)う言(yán )えば、今度(dù(🌙) )君の弟が入学(🥤)試験(💓)をうけるって(😿)、いつか(👞)言っていたようだね(💨)。」(🥗)
(🐡)誰より(🎳)も感激したの(📓)は(😽)、恭(gōng )一だった。正(zhèng )義(📔)感の鋭いわり(🏼)に(⚽)、気の弱い彼は、大(dà )沢(📐)のこの言(👜)(yán )葉で、力強い(🌴)支柱を(🏽)得たような気がした。彼(bǐ )は、(😃)何(hé(➡) )よりも、(🌃)そ(🌸)れを次(💺)(cì )郎のため(🚄)に喜ん(🗓)だ。そし(📂)て、そ(⏸)の(⛲)日(🎯)(rì )の授(shòu )業が終るまでに、彼は、次(🎅)郎の生(💴)い立ちや(🅾)、(📩)彼自身の次(cì )郎に(😥)ついて(🔙)の考(♒)え(🌰)など(💩)を、何(🙅)もかも、(🖌)大沢に打(dǎ )ち明け(🐾)た。
(⏲)み(😛)んながどっと(🏼)笑(xiào )った。恭一(yī )はてれ(🐮)くさそ(😥)うに(📴)苦笑して(🎷)、顔をふ(🐑)せ(🕴)た。
次郎(láng )と詩、(📺)――読者(zhě )の中には、この取合わ(🤥)せを多(duō )少滑(huá(🌨) )稽だと感じる人があ(👷)る(🚾)かも知(🎻)れない。なる(🦕)ほど、(🏕)次郎(láng )は、詩を解(jiě )するには、これまで、あまりにも武勇(yǒng )伝的であ(🏻)り、作(zuò )為(⛪)的であったといえる(🙅)だ(🛳)ろう。
(🐟)彼は(🐜)、そこで、ちょっとうし(🎨)ろをふりかえ(✂)ってみた(🍢)。すると雨(🌭)天(tiān )体操場の中か(🍥)ら(🔢)無数の視(shì )線(👌)(xiàn )がまだ自分を覗(sì )のぞいており、その視(shì(🎬) )線の一(yī )部を(🎋)遮って、二(🥞)人(rén )の(🍬)五(🛬)年生が入(rù )口の(🚬)近くに向きあ(🈯)っ(😫)て立(😱)っ(🎈)ているのが見(jiàn )えた(🛃)。その一人は(🥚)三つ(🙎)ボ(🥖)タン(🌂)であり、もう(📌)一(yī )人は最初に演(👀)説した生(shē(💦)ng )徒だっ(📟)た。
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