と(📫)、う(🖊)なるように言(🐽)った(🚈)が、
「よくはな(🚌)い(😻)ん(🐤)です。しか(🏐)し、仕(🥏)(shì )方がな(🚇)いでしょう。」(🚬)
「けんかになりはしない(😓)?」(🔎)
「(😸)僕、きょう――」と、次(📚)郎(🤶)は(👖)、また急(jí )に(⛔)眼を伏せて、「(🙌)学(xué(🍋) )校(xià(🎏)o )の(🕠)かえりに(⏫)朝倉先生(shē(🏗)ng )をおた(👇)ずねし(🐡)てみ(〽)た(⬇)ん(🎨)です。そして、僕(pú )たちの(🤲)願いをか(👥)りに県庁(🎨)(tī(🏆)ng )が許してく(🧢)れ(🏂)ても、それで(🚪)先生が辞職を思(📀)いとま(🔁)られることはない、ということ(📘)がはっきり(✏)し(🥩)たんで(😺)す。先生(💎)として(🍨)は(🍕)、それがあたりま(🔬)えです。僕、その(⤴)ことにちっとも(👓)気(🐦)がつ(🎀)いていな(🕥)か(🎱)った(🧛)んです。」(📲)
「見張り(🕥)って(🏉)、どうす(😃)るの?」
それ(😳)でも、(🌁)その日(🏣)は、森川(⭐)の教員適性(🎶)(xìng )審査以(💦)上に大した出来(lái )事もな(🍒)く、ひけ時から二十分(🌻)(fè(🛰)n )もたつ(🈲)と、(🤛)校(xiào )内に(🔫)は生(🤴)(shēng )徒の姿は(🙅)一人も見られ(🤫)なくなっ(🤪)た。ただ(👉)先生たちだけが校長の帰りをまつため(🖥)に居(🍫)残っていたが、もう話の種(🤸)もつきたらしく、どの先(xiān )生も、いかにも所在しょざいなさそうな、そ(🎄)れでいて何となく落着きのない眼をして、教員(🚖)室(shì )を出(🦅)(chū )たりはい(🈯)ったりしていた。
次郎(láng )は(🕵)、ぐ(🌆)らぐらと目まいがするような感じ(😂)だった(🥦)。徹太(🗽)(tài )郎は、(♋)いつ(🈂)に(🧛)な(🕰)く沈んだ調(🚅)子(zǐ )で、
「そ(📮)れで(🎆)僕たち(🚛)が(🛺)正しい(🗺)願いだと(🛋)思(sī )った事(shì(🌐) )を役所(suǒ )に(🎗)出(chū )すの、あ(💫)たりまえです。考(kǎo )えが(🥤)足りないことなん(🎲)か、ち(🌚)っともあり(👂)ません。役所(🚏)(suǒ(🍺) )がだめだか(🔈)ら正しい願いで(🐒)も、慮して出さ(👉)ないで置(🍗)こうかなんて考える人(rén )があった(🎻)ら、その人こそ考(kǎ(💂)o )えが足(👠)りないと(👉)僕(🦒)は思(sī )う(✏)んです。」
「血(xuè )書(🕞)のことが気にな(📈)るのか。」
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