(📠)松(sōng )の枝(🖕)に乗って(🎤)いた覚平と善兵(bī(🤳)ng )衛(wèi )はバンザイ(🤡)を叫んだ拍(🎽)(pāi )子(zǐ )ひょうしに両(liǎ(🌅)ng )手をあげたので、松(🔧)の上から転がり落ちた(📊)のであった。落(🕝)ち(👤)たまま覚(🎠)(jiào )平はらっぱを(👙)ふ(💠)く(🌄)こ(🗑)とを(🚝)やめなかった。
先(👥)生の声は(🔘)次第に涙(🕜)をおびてきた。
「プレーボール!」
二人(🐛)はわらって(🀄)話し合(📜)う(☕)。どんなに親しい間(💨)柄でも公おおやけの戦(🛩)場(🌓)では一歩もゆ(🙆)ずらないのがふたりの約(yuē )束(🆙)で(🏤)あ(⬇)った。時(shí )とし(🈯)て(👕)光(👭)一(🚛)は家へ帰ってももの(🔇)もいわ(🤤)ずにふ(😏)さ(🕉)ぎこんでるこ(🏎)とがある、(🦀)だが千三がたずねてくると(💶)すぐ愉快な気(🕌)持ちにな(😃)るの(🍜)であった。
「ボールがボ(🐖)ー(🌿)ルが」と(🍫)かれは悲(🥉)(bēi )鳴をあげ(💥)た。中(zhōng )堅(⛓)(jiān )手が(💝)そ(💴)れを(🧀)拾うてホ(😷)ー(🔨)ムへ投げた、がこの(🥑)ときはす(🖇)でにお(🚅)そかった、五大洲(📶)と(😆)ク(🚦)ラモウは長駆(qū )ちょうくしてホームへ入り、(⬛)千三(🚑)は三(sān )塁に(⏩)すべり込(rù(😴) )んだ。
つぎの打手は敵(🙉)(dí )の主(zhǔ )将(🥅)小原で(🍤)ある。ホ(👬)ーム(🧞)ランか三塁か(🐓)、いずれにしても一(🕓)点は取る(🚐)だろうと人々は思った、(💈)投手五大(dà(⛏) )洲(zhōu )はじっと腕をくんで捕(bǔ )手(🈁)(shǒu )のサ(🛺)インを(♓)見(🤜)やった。第一球(✴)(qiú(🍯) )は高目の(🦓)カーブであった。五大(dà(📟) )洲(zhōu )はそ(🍆)のとお(🎌)りに球を投(tóu )げた。小(👢)原(yuán )はボールを取るだろうと思い(🔊)のほか(😎)、かれはお(⌛)どり(💑)上(🏀)がっ(🚮)てそれを打(😩)った、球はショートの頭を(🖇)はる(🏦)かに高く(🍨)飛んだ、千三はうしろ(🖋)に走(🚸)った(😂)、(👬)と球は(🧛)伸のびるかと思(🐪)いの(🍚)ほか、途中で切(🔅)れ(🍂)てさか落(📄)としに落(luò )ちた、ハッと思う間もない(👛)、光一は疾(jí )風(👄)しっぷうのごとく(🍍)本塁を襲おそ(🌟)うた(🧤)、千三はあわ(➡)ててホ(🌃)ームに投(tóu )げた、球(qiú(🖋) )は高く(🌜)ネ(🚮)ットを打(👧)った。
それを(🤸)見て小原はまたいう。
「それじゃだれが(⤴)手(shǒu )塚(zhǒng )に(🐶)忠(zhō(🗡)ng )告するか(🔳)」
「ぼ(💪)くはだ(😡)めだ」と千三がいった。
実際(🎞)それは師範(fàn )生(shēng )徒からでたうわ(🏍)さであ(🆓)る、師範(fà(🍚)n )生徒は中学生にくらべ(🐀)ると学資も少(🍷)ない(🌨)し、(📳)ま(⤴)た富める父(fù )兄をもたぬと(🚕)ころからなに(🐝)かにつけて(🚩)不自由勝ちであ(🔍)る、それに(🚌)反し(🐞)て中学生(🍜)は多(🛡)く(🤨)は相当の資産あ(🙇)る(🔋)家(💏)の子(🏦)である、か(⏰)れ(🕊)らは自由にぜいたくな(📫)シャツを(🎟)買(🔎)い、(😄)ハ(🙆)イ(✍)カラな文房具を用い、活動(🈚)や芝(zhī )居などを見物(📠)し、洋(⛅)(yáng )食(🚡)屋へも出(🏗)入(💟)り(🐄)す(✉)る、そうさせること(🏋)を不(🏗)(bú )純だと思(👦)わ(🙉)ない父兄が多(🤞)いのである。
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