(🔅)鉄拳が(🐑)同時(shí )に次(🧚)郎の頬(jiá )に飛んで来た。しか(🥩)し(🦆)、次郎の両手(🏗)が狐(hú )の顔に飛びかかったのも、ほとんどそれと同時(shí )だった。
「僕、いっぺんも(♉)会った(🕹)ことがないようだ(🎬)ね(❕)。君の家でも。」
もっ(💇)とも、生徒(♎)間の噂によ(💜)ると、校内(nèi )に(🐏)二(🛳)人や三(sān )人は、(🧖)尊敬に値する先(🔵)生がいないでもな(🌒)いらしか(🤖)っ(🤹)た。また、入(rù )学(🏣)式(shì(📚) )の時に、彼が校(😎)(xiào )長(zhǎng )から(💄)うけた印象(xià(🐯)ng )も、まだす(🌉)っか(⛅)り消えてい(🍌)たわけ(📋)ではなかった(🎹)。しかし、そうした先生(🏎)た(🕠)ちは、(🃏)次(🚡)(cì(🐓) )郎(🔺)た(🈲)ちとはまるでべつの世(🐾)界に住んでいるよう(🌽)なも(🧝)の(🌝)で、めった(🐫)にその(🔩)顔をのぞくこ(🎓)とさえ出(🥄)来ない(😣)のだっ(🛌)た。次郎(⛔)は、その(🍵)ため(🍂)に、中(zhōng )学校というとこ(😜)ろは(💗)、(💪)小学校にくらべ(🦓)てずっと奥行がある(🐷)ような気(♊)も(🏬)し(🚯)たが、またい(😳)やに不(bú )便(biàn )なところのようにも思(🥍)った。
次郎は、(🌛)そう言われて、ま(👥)だ何(🔐)(hé )か言い足りない様(yà(🎒)ng )な気(qì )がし(👈)た。そしてちょっと考(🕌)えてから、
しばらく沈默(mò )がつづ(🚡)い(😇)た(🏽)が、大沢はにこに(📞)こして(😟)、
「さっそく会って(💒)みたくなった(🛅)ね。今日、君の(🔲)家に行ってもいい(🎳)かい。」(🈂)
「あたり(🌖)まえに(🤺)して(🌡)いても、(🐃)生(❇)意(yì )気だ(🙏)って言っ(📞)たら?」(🤼)
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