「そ(😵)れで僕(🐚)た(👝)ちが(🚸)正しい(🎁)願(yuàn )いだ(🔡)と思(sī )った事を役所に出(chū )すの、あたりま(🐱)えです。考え(🔁)が足(zú )りないことなんか、ちっと(🕛)もありませ(😈)ん(💎)。役(yì )所がだめだ(🍬)から正(zhèng )しい願(yuà(🎐)n )いでも、慮(🥠)して出(chū(📒) )さないで置こうかなん(⏭)て考える(🐧)人(ré(💲)n )があったら(🍍)、その(🍮)人(ré(🚗)n )こそ考(🥥)えが足り(💊)ないと僕は思う(📤)んで(🕔)す。」
道江も次郎も眼(yǎn )を(🕹)見(📿)張(👊)った。
「ええ(👄)、ときどき。」
「毎日そ(🐐)んなこ(🐩)とが出(🍣)来て? 千ちゃん、きっ(〽)と変に(💸)思うでしょう。」
彼は、(🎵)しかし、それ(🗄)か(📴)らも(⏫)、校内(🌹)を方々歩きま(☝)わって、上(shà(📥)ng )級の(🤩)生(shē(🚷)ng )徒(tú(📅) )たち(🚮)が幾人かかたま(🦉)って話しているのを見(jià(👾)n )つけては(🌞)、その(🍡)仲間(🕑)に入り(📍)、それとなく(🕑)ストライキを煽動(👘)(dòng )するよ(🗺)うなこと(😦)を言(yán )っ(🐕)たり、次郎をけなしたりすることを忘れなかった(👒)。
次(cì )郎は、学校のこん(🔄)な(⛵)様子を、終日いかに(🎾)も淋しそう(⏮)に見(🏓)守って(🦐)いた。彼は、花山(shān )校(🍧)(xià(🔆)o )長(zhǎng )の鼻(bí )の(🎸)移動の(⛔)話(👹)をき(🥠)いてもほと(🌲)ん(🈂)ど笑(xiào )わな(👡)かっ(🚛)たし(🅱)、森(💡)川の「教員適性(👫)審(shěn )査採点(🕒)表(biǎo )」を見(jiàn )た時に(🏟)は、むし(♑)ろ(👟)にがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ(⛓)出したほどだっ(🙁)た。ふだ(⛅)んから、(🙀)彼はそう出しゃばる方(fāng )で(😳)はな(🌵)かったが、それでも、校友(📶)会の委(wě(🐝)i )員会な(✈)どで(👨)は、新賀(hè )や梅(📳)本と共にかな(🚃)り意見を(📺)発(fā )表(biǎo )する方(fāng )だ(🍧)った。そ(📪)れが昨(zuó(♍) )日以来、まったく沈(shěn )默を(🌓)守(🔨)り(👇)つづけてい(😂)る。きょうはことに新(🧟)賀や梅本に対(🐒)(duì )してもあ(🎥)まり口をきかない。今朝あたりま(🦗)で(⛏)は、誰もそ(🔯)れを気に(🥁)とめなかったのだ(💥)が、(🔏)み(🚨)んなが笑(xiào )うとき(📨)に笑いもせず、また先生(shēng )たちの品(pǐ(🦆)n )定めや、事件のこれから(🏩)の成行(🕎)き(🍴)に(🦑)つ(🚮)いて、みんなが非常(🚗)な関(🔡)(wān )心(⛳)をもって(➿)話しあっているのに、自(🧢)分(fè(💷)n )ひとりで(💴)校庭をぶらつきまわっ(📐)たりしている彼の(❇)様子(⛸)が、いつまで(🚳)も周囲(tōng )の注(zhù )意をひかないで(👩)い(🚧)るはず(⛸)が(💏)なかった。し(🙊)かも彼が、(🏟)同(tóng )級生の大部分がまだ朝倉先生の顔(🔤)も知らない一(yī(🌐) )二(è(✒)r )年の(📄)頃から、室崎事件や宝(👉)(bǎo )鏡先生事件を(🐰)通じ(🤚)て(👉)先生(shē(🚓)ng )から大(dà )き(🚼)な(🌐)感(gǎn )化をうけ、その(💢)後、白鳥(➖)会の一員にも加(🧒)(jiā )わって、先生の心酔者の中で(😿)もその(🕷)第一人者になっているこ(📲)とは(🏄)、(💧)誰(shuí(💥) )でも知って(🔹)いるこ(🎼)とで(🚜)あ(⏲)る。こんな時こそ(🚝)彼は(🎶)みんなの先頭に立って活動すべきで(🎽)は(🙁)ないか。そうした考え(😳)が、一般(🐯)の生徒(🈂)たちの頭(🌛)(tóu )に浮んで来るのはごく自然であった。
「こま(🕣)るわ(🍰)、あたし(🍅)。」
道(dào )江(🦃)は(📵)ただしょ(❌)げき(🐼)った顔(🔎)をするだけだった。次(cì )郎は(👫)舌打(🕯)ちした(🚙)く(🕣)なるのをこ(🛋)らえながら(🔥)、
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