何処で教わるともなく(🦑)、鞠子(zǐ )はこ(🐜)んな(👎)ことを覚(📀)えて来(lá(🏘)i )て、眠(👵)る前に家中踊って歩(🎠)い(📗)た。
学士(❤)はチビ(💮)リチビリやりながら、言葉(yè )を継いだ。
(🥫)忌々(📗)しそうに言いなが(🎭)ら、落葉松から(🕞)まつ(🤵)の垣か(🖤)ら(💏)屋外を覗のぞ(🕑)いた(👩)。悪戯盛りの近(🔚)(jìn )所の小娘が(🛁)、親でも泣かせそ(⚽)うな(🤴)激(🚬)(jī(🍑) )しい眼(yǎn )付を(🤪)して――そのくせ、(Ⓜ)飛んだ器量好しだが――横手(shǒu )の土塀の方(🌕)へ隠れて行(há(🕕)ng )った。
これと擦違すれちが(⛅)い(💾)に(🏏)越後えちごの方から(🍜)やって来た上(😑)(shàng )り汽(qì )車が(👡)や(🌉)がて汽(🎒)笛の音を残して、東京を指して行って了った頃は、(🍂)高(🤾)瀬も(⚡)塾の庭(🐧)を(💽)帰(💼)(guī(🏁) )って行(🍍)っ(🚞)た。周囲あたりには(📻)あ(🗾)た(🎐)かも船が出た後の港の静(jìng )か(🏽)さが有(🐁)った。塾(😸)の庭にある桜は濃い淡い樹の(💜)影を(♟)地に落(🥀)(luò )していた。谷(🎳)づたいに高(🏪)瀬は(🚠)独ひとり桑(🚶)畠の間を帰りながら、都(🐁)会(🎊)(huì )から遁(🔌)のがれて来た自(🛏)分(fèn )の身を考(🎗)えた。彼が(🔰)近い(🗡)身の辺(🐂)ほとりにあった(🛃)見せかけ(♐)の生活から――甲斐かいも無い反抗(📧)(kàng )と心労とから(🍞)―(🔔)―(⛏)そ(🛤)の他あらゆるものか(📤)ら(🗜)遁のが(👀)れ(😨)て来た(🐬)自分の身(shēn )を(🖇)考えた。もっと自(👱)分を(😵)新鮮に、そして簡素にするこ(🍰)とは無いか(🏇)。その(🧗)た(🀄)めに、彼は他にもあった教(jiāo )師の口(🕓)を断り(🥏)、す(🙁)こ(🕥)し土(tǔ )でも掘って見(🎇)(jià(🔁)n )ようと思って(💴)、(👾)わざわ(✨)ざこ(🔯)の寂しい田舎へ入っ(🥂)て来(lái )た(🗝)。
塾(shú(⭐) )の(🚺)小使(shǐ(👀) )も高瀬に(🛬)は先(xiān )生だった(🕢)。音吉は見(jiàn )廻りに来(🎓)て、鍬(qiāo )の持ち(🍬)方(fā(🎾)ng )から教(jiāo )えた。
「馬鹿(lù )、や(🚑)い」(💨)と鞠子(😚)はあべこ(🚧)べに父を嘲(cháo )あ(⛑)ざけった。――これが極く尋常(chá(🔡)ng )あたり(🤒)まえなような(👑)調(diào )子で。
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