「そうだよ。だから、狐(👪)(hú )としては(➿)、そ(🍩)れを生(shē(👚)ng )意気(🗼)だとは、どう(🌫)して(🛍)も(🦊)言え(🌺)んわけさ。」
「僕(🕵)たち、(✌)自分のことっ(🚱)き(🚀)り考(🌌)えない(🐙)の(🔣)は、いけ(😁)な(😤)いこ(🧔)と(🈲)なんだろう。」
彼は毎日(🌵)むっつ(🧐)りして学(🚒)校(💍)に通っ(👎)た。
と、最初(chū(👐) )の提案者(🔹)て(😾)い(🌧)あんし(🎵)ゃ(📺)が、ちょっと間をお(👧)いて、たず(🍸)ねた。それはい(💸)かにも自信(xìn )の(💝)ないたず(🦖)ね(💨)ようだった(😿)。
と、恭(💫)一にたずねた。
一(yī(🎉) )六(liù ) 葉書
「(🔼)物はわかる方だと思うが(📰)ね。」
そこい(👢)らま(🤯)では(🐊)、さほど(🚩)真剣(😲)(jiàn )だとも思(sī )わ(🔞)れ(💃)なかった議(yì )論が、当面(miàn )の(✏)問(wèn )題(tí )をはな(👘)れ(♈)て(🐱)次(cì )第に観(🍰)念的に(👆)なる(😢)につれて、(🙅)かえ(🅱)ってみんなの調(🏔)子が烈(liè )し(🚗)くなって来(🍞)るのだった。
「元(yuán )来(📛)、正(zhèng )義は階(📶)級に(🅰)あるん(❌)じゃな(🥢)い(🈺)んだ。どんな(💬)階級に(🕰)だっ(🐖)て、(🐰)正(zhèng )し(🌠)い人もいれば、正し(🎱)くない(🌩)人もいる。正(zhèng )義は(🐆)、それをもっている(👎)一(👑)(yī )人一人(rén )の胸にしか(🥧)な(📛)いんだ。五年(nián )生は五年生(🎉)なるが故に正義の(🏉)持(chí(👈) )主(zhǔ )では(🚠)ない。同様に僕らも、(🦍)四年生なるが故に正義(🐵)の擁護(🔜)者だと(✨)主張(🧀)する(✉)わけには(😘)いかな(♟)い(🌕)。四(🚭)年(nián )生とか五年(🔵)生(shēng )とかい(💸)うことは、(🚤)要(🌷)するに正義とは何の(🤦)関(㊗)係(xì(📿) )もないこ(🌐)となんだ。それをいかにも関(📐)係が(🎋)ある(🙄)かのように思い(🤕)こんでいるところに、こ(🏹)の学(⚽)校の病根があ(🦇)り(👸)、校風のあ(📓)が(👛)らな(🙆)い大きな(🌕)原因が(💒)ある(🐂)んだ。こ(🤑)の学校では、上級の名(🏅)におい(📄)ていつも(🦇)正義が蹂躙じ(👮)ゅうりんされている。現に本田の弟の場合が(🍙)それだ。僕は(✊)もう一(🚻)(yī )度(dù )はっきり(🕯)言う(👚)、正義(yì(🍃) )は階級にな(❗)くて人にあるんだ。もしそうでなければ(🎂)、全(📦)校一致(zhì )も期待出来ない(👯)。それ(🈚)が期待出来るの(🍈)は、(😤)正義が階級の独(dú(⏪) )占物どく(📌)せ(🥍)んぶ(💼)つでなくて、何(🍁)人の胸にも宿りう(🔰)るか(🚹)らだ。だから僕は、同級生の団結よりも、正(🥠)しい人の団結が先ず必要だと思う(🍱)。僕(🍷)は(⛅)四年生を愛(🐛)(à(🐃)i )し、五(💞)年(nián )生を(⛷)憎むために、本(📙)田(tiá(🗻)n )の(🧚)弟をバックしようと言(😙)うんじゃない。僕は(🎴)学校全体(tǐ )を愛す(🚋)るんだ。学校(xiào )全体(tǐ )の(🧚)正義を愛(🥘)するんだ。そのた(🍯)めに(🏉)は、本田の弟のよ(😼)うな(🧤)、(🕐)不正に屈し(👶)な(🏨)い魂をあくまでも(🕊)擁(🖨)護しなけれ(🌚)ばならんのだ。問題(🤜)は、四(🐈)年生の権(💺)威がどうの、(👱)名誉がど(🎴)うのとい(🦄)う(🍹)ような、そ(👉)んなけちけちし(🚱)たことにあるんじゃない。大垣校(🕠)(xiào )長の謂いわゆる大(🏑)慈悲の精神(shén )に生き(🎆)、全(quá(🥈)n )校の正義(🔰)を護(hù )ろうと言う(♍)んだ。おれの言(yán )ったこ(🚙)と(😙)を誤(wù )解せんようにしてくれ。」
彼は、そこで、(🏆)ちょっと(🕳)うしろ(🤸)をふり(😆)かえってみた。する(🔉)と雨天体操場(🔭)(chǎng )の(🔘)中から無数(📲)の(🍅)視線(xiàn )がまだ(🌋)自(🍻)(zì )分(🚍)(fèn )を覗のぞいてお(🚢)り、その視線の一部を遮って(🀄)、二人(🚧)の五(wǔ(🚫) )年(nián )生が(😄)入口(kǒu )の近(⏰)(jìn )くに向きあって立っ(🍵)てい(💯)るのが見(jiàn )え(💅)た(🚊)。その一人は三(sān )つボタンで(🌜)あり(🏿)、もう一(yī )人(🤙)(rén )は最初に演説した生徒だった(🗼)。
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