次郎は(🎨)、まだ(🖱)涙の(🎼)すっかりかわききれ(🤽)ない眼を見はってた(💾)ず(🌄)ねた(😬)。
「見(📯)張(zhāng )りって、どうするの?」
街角に(📁)立って考(kǎo )えこんでいた(😫)次郎は(😹)、思いきったよ(💔)うに(🛰)道(🔕)を左にとった。
(🍕)次(cì )郎は、まだ涙の(🔜)すっかりかわききれない眼(🎋)を見はってた(🧙)ずねた。
「そうい(🖌)えば、昨(🚩)日本田(tiá(🕔)n )は(😹)、変(🦏)に人の顔(yá )ばかりのぞきな(♎)がら血(🌦)判を(🎅)していたが、(😰)ひょっとすると血(🔥)(xuè )判をごま(📈)かした(🛶)ん(🏂)じゃないか(🥨)ね。」
(🧐)それ(🐗)に(📨)よると(🎱)、血書の(💛)ことは(🦗)、もう昨日の(🔅)うち(⌛)に(🌷)警察や憲(xiàn )兵隊(duì )の耳にも入(rù )り、県の(✒)学(xué )務(wù )課(kè )に(🎅)も(〽)通(🤦)報されていたら(👺)しい(🔑)。今朝(🍐)(cháo )はさっそ(🦊)くそのこと(🚊)で学務課の方か(🙅)ら電話がかかって来(😂)た(🌗)。校長は(🖌)ちょ(🅿)うどそ(🚶)の時四(➡)人(rén )の代(dà(👸)i )表と(🚎)会(huì )ってい(🔏)る(🥂)最(🦎)中だっ(🍐)たので、(🦋)教頭が代ってそのことを報(bào )告(🥛)す(🚩)る(🥫)と、では一(yī )応(🗺)お(🏣)だやかにその(🐍)血書(shū )を受(👍)取るがいい(⛪)。そ(🥕)して校長(🐡)自身それをもっ(😷)てすぐ(🍖)県庁(tī(🚜)ng )に出頭(tó(📷)u )するよ(🐦)うに、ということだっ(👾)た。教(💒)頭が紙(🍕)片(🏀)に書(🌬)いて(📢)校(⛅)(xiào )長に渡したのは、そのことだったにちがいない、(👣)というのであ(🎧)る。
「(💏)僕はそ(💏)んな意味で(🥁)考(kǎ(🍇)o )えが足りなかったとは思(🌉)っていない(🌆)んです(😷)。役(💪)所(Ⓜ)(suǒ )は正しいことを通すのがあたりま(😵)え(⬆)でしょう(🐀)。」
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