「そんなばかな(🍞)ことがあるもんか。何(☝)かほ(😏)かにわ(🐿)けがあるんだよ、きっと。」(🥇)
次郎は、こ(🛴)れま(🌊)で(🌠)に(🐝)も、しばし(🌤)ば、自分の全く(🍏)予期(qī )し(🚨)ない言(📆)葉(🔑)を朝(cháo )倉(cā(🥕)ng )先生の口からきいて驚(⛹)くことがあった(🈹)。しかし、今(🈷)の言葉(⛑)ほど彼(bǐ )を驚(jīng )かした(💦)言(yá(🚬)n )葉はなかった。これ(🤒)まで(💔)は、(💙)次(🏵)郎が自分の考(🚌)(kǎo )えに裏書して(🕠)もらえ(❄)ると(🐱)思(sī )っ(⛅)て(⏭)いる時(✳)に(👜)、かえって(🕸)そ(🎗)れを否定されたり、何か得(dé(🧘) )意にな(🐮)っている時(🖕)に(🌤)、き(⚡)びしい反省を要求された(✳)りする場合が多か(☝)った(🕌)。今の(🌙)は(😱)まるで(🚁)その逆(💐)だったというこ(👶)とが、彼にとって(😨)は、(🎠)この(🌪)上もな(🗻)い驚きだ(🛠)っ(⏯)たのである。
敏(🚠)子は、叔母さんと呼(🔟)(hū )ばれるにはま(😙)だ(🛑)あまりにもわか(🔆)か(🎪)ったが、(🎾)次郎は徹太郎を(🥀)叔父さんと呼ぶ関係(xì )上、そう(🕠)呼びならわして(🍻)いるのである(🚍)。
「そうだ(🥘)よ。あいつはまるで恋(liàn )人のように(🏚)朝倉先生(🏃)を慕って(🕳)いたか(🎦)ら(💉)ね。」(🏪)
それで(🚚)も(🍚)、その日は、森(💛)川(🎮)の(🏝)教員適性審査以(🎗)上に大(dà(🥐) )し(👳)た出(🌦)(chū(😺) )来事もな(🤔)く、ひけ(🕛)時(shí )から二(🎗)十(shí(🌾) )分も(🚙)たつと、校(🍰)内(🏎)に(👿)は(💎)生徒の姿は一(yī )人も見ら(🧔)れなくなった。た(🎦)だ先生たちだけが校長の帰りをま(📄)つために居(🌯)(jū )残(🤳)っ(⏸)ていたが、も(☝)う話の種もつきたらしく、ど(🖱)の(🚉)先生も、いかにも(🖼)所(suǒ )在しょざいなさそう(🌻)な、それでいて(👦)何(🚸)となく落着(zhe )きのない眼(yǎ(🐳)n )を(🔅)して、教員室(🐎)を出(👀)たり(😔)はいったりしてい(🙌)た(😈)。
「では、どうし(🌧)た(📶)らいいの?」(🎙)
しまりのない口を半ばひらいたま(🗄)ま(🐼)、ぽかんとして次郎(🎑)(láng )のうしろ姿を見(🥖)(jiàn )おくっていた馬(🌶)田は(🗽)、(📓)次(cì )郎が十(❎)間以上(🐔)も遠ざかっ(😷)たころ、(🌜)つ(⌛)ぶやくように(🧞)「畜生(🥎)!」(🌱)と叫(jiào )んだ(🏭)。そして帽子をふりあげて、力ま(📇)かせに自分の股をもう一(yī )度なぐりつけた。
と、道(dào )江は、しかし平(🥀)気な顔をして(💆)い(📊)る。
「知(👪)ってい(👇)て、(👵)なぜだまって通りぬけるん(🎱)だ。」
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