「君に(⏯)、(🏦)その(📞)話、し(🌼)なかっ(📣)たんか。」
「じ(👺)ゃ(🖐)あ、どうし(🧒)ておとなしくしていな(😷)か(😬)っ(🎥)た(🌶)んだい。」
「(📌)馬鹿な奴だ(🌬)。」
「(🧗)五年(nián )生、こ(🚊)わく(🤔)ない(🤺)?(💎)」
(🌞)狐が今度は(🖋)うす笑いしながら言った。
「(👩)い(⚽)いとも。今(🛬)からいっしょに行(háng )こ(🕛)う。」
「あたりまえにし(⏳)てい(➗)て(🎧)も、生意(yì(👾) )気だ(🐱)って言っ(🈯)たら?」
次(🐠)郎は(👋)、(🐬)三つボタンが自分(🔂)を追っかけるのを(🐝)、演説した生徒がとめているんだ(👕)な、と思(sī(🧓) )いながら、足(🤢)を早め(⛵)た。
次郎と詩、―(🔱)―(🏑)読者の中(🧖)に(👗)は、こ(🉑)の(🈷)取合わせを多少(🚠)滑稽だと感(gǎ(👏)n )じる人がある(👗)かも知れない。なる(🥈)ほど、次郎は、詩を解するには、これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝(yún )的で(🌾)あり、作為(📈)的(de )であっ(🔽)たとい(🥏)えるだ(⚡)ろう。
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