日本《マスマベ》2行目ライン
マスマベあらすじ
「勝てそ(🎷)うもないなあ」と善兵衛がいった。すべての(🔱)応援者も力が(🚕)抜けてしまった(🧀)。実際柳の(👾)成績(jì )は(🐀)お(🎗)どろ(🤝)くべきも(💘)のであった(🎾)、かれの球は速(📶)力(lì )におい(📛)て五(🧜)大(💘)洲におとっ(🥡)てい(🤗)る(🍿)が、その(😳)縦(✋)横(🥨)自(zì )在な(😲)正(zhè(💲)ng )奇の(⏬)球は(🤖)回(huí )が(📫)重(🍴)(chóng )なる(📓)にした(🔺)が(🕸)って熱気を(🥂)おびてきた(🌘)、どうかしてかれが敵に打(🔐)(dǎ )たれこむと(🐸)きには小(🍥)原がマスクをぬいでダイ(😕)ヤモン(🔍)ドへ進んでくる、そうしてこういう。
と思う間もなくかれ(😘)は(🏁)足をすべらした、喝采かっさいの声(shēng )が起こった、球は一直線に中(⬜)(zhōng )堅ちゅう(⏭)けんの方(🧓)へ転がった。千三(sān )の目か(👰)ら(❎)涙が(🍤)こ(⏩)ぼれた。光(🐂)一は(🎃)早(🤾)くも二(èr )塁に走っ(🐜)た(😁)。
「手塚君は？」
「もくもく勝った(🙄)勝った」
(🏻)久保(bǎ(🐜)o )井校長のつぎにきた熊(xióng )田(🌯)校長(zhǎng )というの(⬅)はおそろしく厳(🍗)格な人であった、久保井先生は温厚で(🌙)謙(qiān )遜(🤧)で中和の(⏩)人(rén )であっ(💱)たが、熊田先(🌩)生(👓)は直情(😓)径行(🏩)ちょくじょう(✴)けいこう(🚄)火のごとき熱血と、雷(💑)霆(🚟)(tíng )らいてい(🍠)のごとき果断(👙)をもっている(⭐)。もし(💘)久保井(🏷)校長(zhǎng )が春(🦔)(chūn )なら熊(🐮)(xióng )田校(xiào )長は冬である(🍣)、前者は春(🌕)(chūn )風駘(🚣)蕩たいとう、後(hòu )者(zhě )は(🈯)寒風(🍍)(fē(💓)ng )凛(lǐ(✍)n )烈(😀)り(👻)んれつ！ どんなに(👠)寒い日(rì )でも熊田校長は外(🤓)套がいとう(🕞)を(🧘)着ない、校長(💴)室に火鉢も(👍)おかな(🧟)い、かつ(👸)て大(dà )吹雪おお(🚊)ふぶきの日、生徒(Ⓜ)はこ(🏃)とごとくふるえていた日、校(👈)長(🦂)(zhǎ(⏫)ng )は校(xiào )庭にでて雪だるまを転(🚪)がし(👺)ま(💰)わっ(🌀)た、そ(🤰)の髪と(🔽)なく目と(🚑)なく(🐐)口(kǒ(🥢)u )と(🦈)なく、(🍿)雪だ(🐁)ら(📵)けになった(⛰)が(🛥)少(⛽)しも(🍙)ひるまなかっ(🥓)た(😵)。
「そう(🌖)だ、(💿)金(👊)があ(☕)って時(shí(👕) )間があって学問するものは(⛎)幸福だ(🅿)、わ(🧑)しの塾(shú )じゅ(🔽)くの生(shē(⚓)ng )徒はみんな不幸な(🌑)やつばかりだ、(🐉)同じ土地に生まれ(⬛)同じ(🗾)年ごろ(🕍)であ(🥀)り(🚫)ながら、た(🍕)だ、(👫)金の(📝)ために甲こう(🍎)は意気(🍃)揚(🌕)々(🎳)ようようとし乙おつ(🐋)は悄然しょ(✋)うぜんとする(🌵)、こんな不公(🏡)平な話は(🎆)ないのだ(🐴)、いい(🚥)か安場、そこでだ、わしは生(🕶)(shēng )徒(🚈)共(♉)の肩(🥨)身(shēn )を(📨)広くさ(🕚)し(🎭)てやり(🌾)たい、金ずくで(⛩)はかなわない、かれら(⏱)の学校(🏿)は洋風の堂(💓)(tá(🚮)ng )々たるものだ(🍌)、わしの(⬆)塾(🥍)(shú )じゅくは(🚪)壁が落(luò )ち屋(🛐)根がも(🐁)り畳(🛂)たたみが(🦈)ぼろ(🏬)ぼ(📐)ろだ、生徒(✏)は町(dī(😶)ng )を歩(bù )くにい(🔼)つも(😑)小さく(🕯)な(🏋)ってしょぼしょぼして(💨)いる(🆗)、だからせめて野(🎦)球でもいい(🐹)か(✈)ら一遍い(🍂)っぺ(🍘)ん勝(😤)たしてやりたい、実力のあるものは(📺)貧(pín )富にかかわらず(🦇)優勝(🌠)者に(🥘)なれるものだ(🔄)という(📳)こと(👜)を知(zhī )らしめたい、(🏃)師(shī )範生(shēng )も中学生も黙(mò )々生(🏳)も(🔆)くもくせいも同等のものであると思わせたい、大(dà(🈸) )手(🛄)(shǒu )を(👔)ふ(🍋)って町(dī(🖖)ng )を歩(🕹)く(🍞)気に(💄)ならせたい、だからどうしても(⛅)今度は勝たね(🍎)ば(🍱)ならん、わしもこ(😆)の年になって(👧)、な(👜)にをくるし(💠)ん(👜)ですっぱだか(⏱)になって(🍰)空(😖)あき地ちでバットをふ(⛺)り生(shē(🏖)ng )徒等を相(🛃)手に遊んでいたかろう、(🖱)生徒の自尊(zūn )心を(🐖)養成したいためだ、そう(🏘)して一方にお(🎄)いて町の人(rén )々や官学崇(chóng )拝(bài )者(zhě )を見か(🐆)えしてやりたいためだ、野球の勝敗は一(🚘)小(xiǎo )事だが、ここ(🎻)で負ければわしの生徒はます(🏼)ま(⛅)す自(zì )尊心(xīn )を失(📷)い肩身(🐟)を小さくする、実(shí(🚥) )に一大事(shì )件(jiàn )だ、なあ安(ān )場、(💡)今度こそは(🎰)だ、なあおい、しっかり(🖥)やってくれ」(😒)
「やあ寝過ごした」と千三(sān )はあわてて飛び起きた。
「それは(🎣)ぼくもよくな(🛍)いと思(🗺)う(📓)、し(🍴)かしそん(🚛)なことは忠(🛡)告ですむことだ、一度(😴)忠(zhōng )告してき(✨)かなかったらそのとき(🏘)に第二の方法を(🥞)考えようじゃないか、ぼ(🚭)くは生蕃(fān )せいば(💲)んのこと(❗)でこりた、(⛓)生蕃は決し(〽)て悪(🔫)(è )いやつじゃ(🖱)なかった、だがあの(🎤)と(💯)き(👙)諸君がぼくに同情して生(🐬)(shēng )蕃(🖊)を根底(🧕)からにくんだ、そ(🎼)の(💔)ために彼はふたたび学校へく(🕵)ることができ(🤭)なくなった、ぼくは(✔)いつもそれを(💐)思うと、わ(💾)れわれ(✨)は感情に(⏰)激(jī )げきしたた(🎨)めにひとり(🦄)の有(yǒu )為(🙌)ゆ(🤾)う(📺)いの青年を社会から(🥖)葬ほう(🛩)む(🎓)るこ(🛣)とになっ(🚅)たこと(🙀)が実(shí )に残(🍒)(cán )念でた(👦)まらん、(🛅)人を罰(⛔)するに(🍖)は(👯)慎重しんちょうに考えな(⏪)ければならん、そうじ(🔍)ゃないか(🔣)」
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