フェラ 動画《池袋 お クンニ 学園》2行目ライン
池袋 お クンニ 学園あらすじ
「(🏡)朝倉(🎺)先生が待って(🥊)おいでだ(🔐)。」――昨日(rì )父に(🦀)そう(🤥)言われたことが、彼には一日気(♉)にか(🚬)かっていた。しか(🔹)し、(💵)なお一(👣)(yī )層気にかか(🥘)って(📔)いたのは、(🦇)血(xuè )書を書いた自分の(😿)ことを(🎑)先(🌽)生(🐋)が「かわい(🚅)そ(🎬)うに」と言われ(🕯)たと(🅰)い(🛩)うことだった。最初こ(💟)の言葉(yè )を父(💄)(fù )の口を(📈)とおしてき(🛰)いた時には、それがあ(💻)まりにも予(yǔ(😬) )期(qī(〰) )しない(🍺)言(yán )葉だったた(🎹)めに、ただ面くらっただ(🦐)けだった。しかし、彼(👆)にとって、朝倉(⛪)(cāng )先生の(🎐)言(yá(🐪)n )葉(📎)(yè )は、(🙄)とりわけそれ(😫)が彼(bǐ(✔) )自(zì )身のことに関し(😾)て発(fā(😁) )せられた場合、(🔯)どんな片言隻(zhī(⛺) )句せ(🈁)きくでも、軽い意味をもつもので(🐷)はなか(🐃)った。彼はそのあと二(😫)階(🕘)にねころんで、ひ(🚻)とり(🍣)でいろ(📼)いろと考えてみた。言(🖊)葉(🚿)がありふれた(🥍)簡単(dān )なものだっただ(🔩)けに、か(🏌)えっ(🥧)て意味がつかみにくかった。もしそれが世(shì )間普通の人の口を(😐)もれた言葉だっ(🌦)たら、(🚖)血を流した自(zì )分(🍪)に対(🌝)する(🏦)同情の言(👹)葉とも解(jiě(🔁) )さ(👣)れ(🐅)ようし、また県当局という大きな相手を向こうにま(🌖)わ(😝)したこ(😛)とに対するあわれみの(💕)言(🧞)葉とも解され(🍭)よう(📿)。しかし(🔘)朝倉先生がそんな甘いお座なりを言われようはずが(💗)な(🙄)い。先(🍿)生の愛(📑)情(🤱)はもっ(🏒)と(🔶)深い(🎣)のだ。先(🎷)生の(🏜)言葉の奥に(🔣)はい(♊)つもき(🕣)びし(😝)さがある。われわれ(🏷)の(🏸)心をむ(🚬)ち打って(🐈)一歩前進(🥡)せしめないでは(📢)おか(🎳)ない(🥋)きびしさ(🖌)がある(👦)。先生はあるいは自(👬)分(fè(😡)n )を(🎰)始末(mò )に負えない飛びあ(🏌)がり者だ(👎)と(🕌)思われ(📌)たかもし(🌯)れない。「かわい(📑)そ(👘)うに(🚕)、己(🐃)を知らないのにもほどがある！」そ(😃)れが先(💍)生のお気持だったのではあるまい(🌂)か。
「いいえ、総務二人に新(👚)賀と梅(🍂)本とが代表(💢)(biǎo )になった(🎗)んです。」
そ(👉)う(🔬)考え(📤)ると、「かわいそうに」という(✒)先生の言葉(yè )の(⛱)意味(wè(🏃)i )は、これ(🌶)まで考え(🐭)た(🎋)のとはまるでちがったものになって来(💉)(lá(📃)i )た。先生は、その言(🔖)葉に何もとくべつ(❌)な意味をもたせようとされた(👾)ので(🥙)は(🛳)ない(💘)。ただ(📑)先(xiān )生(🏼)のは(🎾)っ(🆑)きりしたご決(♟)意と(🍝)自分(🚴)に対する(🏯)愛(à(🚎)i )情とが結びついて、何(🦈)の作為さくいもなく(📫)そ(🚑)んな言葉となっ(🙁)てあらわ(😫)れ(🛄)たまで(🎬)だ。それ(🔩)にしても(🎶)、先生の(🦎)そのご(🚏)決意に(♈)ついて、(🎐)自分が(🕒)これまで一度も考(kǎo )えてみよ(🎓)う(📦)とさえしなかったとい(🔅)うこと(🛃)は、何という(🏨)愚(🦌)か(🥂)さだっ(🚔)たろう。先生が自分をどう考えてい(🐑)られようと(♏)、その意(💶)(yì )味で、自(🍤)分はたしかに己を知(⚡)らない(❎)飛びあがり者(😼)だ(🐻)っ(🅰)たにちが(🦍)いないのだ(🔗)！ 次(📃)郎の自己反省は、昨日(rì )以来(lái )、(🔮)こんな(😻)ふうに次第(🏹)に(🕧)深(shēn )まって行くばかりだった。「(🍵)かわいそ(👭)う(🅿)に」と(✅)いう言葉(🍁)を、先生のごく自然な愛(ài )情(⛩)の言(🍈)葉だ(🍭)と思え(🛺)ば思(sī )うほど(🕸)、そ(⛷)れが深(shē(🕶)n )ま(🐌)っ(🦐)て行くの(👱)だ(🦌)った(🍇)。しか(💭)し、そうし(🃏)た自(🔝)己(🚴)反(fǎn )省(shěng )の苦(kǔ )しみは、彼にとってはそうめずら(🧗)しいことではな(🏑)か(🎭)った。彼(🛵)は中学入学(🍑)(xué )以(yǐ )来、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自己反省の苦(🔺)しみを味わって来(lá(☔)i )た、といっ(🌽)て(🤯)も(🎥)言いすぎではなかったの(👿)である(🥅)。だか(🖌)ら、(🐚)も(🍅)しそれに朝倉先(xiān )生の問題(tí )が直(zhí )接結(💺)びついて(🏏)いなかった(🔦)とすれば、彼(👲)は、き(🎵)ょう学(🐹)校で、同級(jí )生たちに(🔋)あやしまれ(🏦)るほど暗(🈷)い顔はし(🍃)ていなかったかも知れな(🔠)い(😣)。彼を絶望(🥁)(wàng )に近(jì(😐)n )いほどの気持にさそいこ(🐾)んで行ったのは(🚅)、何といっても、朝倉(cā(🌋)ng )先(➗)(xiān )生(🐬)の辞(cí )任が(🤬)決(jué(🚫) )定的(🤺)であるということ(🥒)に(🅿)気(🗽)が(🌲)ついた(👐)ことであ(🕺)った。彼はそれを思うと、もう何(hé )も考える力がなかった。幼(🔀)いこ(😟)ろ、乳母のお浜にわかれた(🌔)あとの(🚂)あ(🍝)のうつろな気持、母に(🔠)死(🏆)(sǐ )別れたあとのあの萎(🏁)(wěi )しなえるような気持、(🌋)それがそのまま現(🦌)実とな(😷)って身(shē(🏦)n )にせまって(👟)来るよ(🏡)うな感(🗂)(gǎ(🏢)n )じが(🌑)して、(🐽)きょうは朝から誰とも口(🗓)をきく気(qì(🍤) )になれなかったの(🏌)である(🎳)。
「(🚺)朝倉先生(🏅)(shēng )にお(👒)別(bié )れするから(🈚)かい。」
枝折戸は(🏂)手で押(🥑)すとわけ(🖖)なく開(💁)(kā(🔖)i )いた。次郎(láng )は、行(háng )儀よ(👵)く二(è(🎑)r )列にならんでいる朝顔鉢の(📢)間を(🕤)通って、(🤹)縁(🍇)(yuán )側に(🐬)腰(🧑)をかける(🛀)と、ぬ(🀄)すむよう(🌃)に道江(jiāng )の顔をのぞいた。
「知っていた(🕎)さ。」
「え(🥏)え(🚫)。でも、(🆙)そんなことより(🚇)ほかに、どうに(🏬)もしよ(🍉)うがない(🚜)わ。」
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