馬(mǎ )田(🌯)(tián )も、(🌫)それ(💷)っきり口(kǒu )をきかなかっ(🕔)た(🐠)。二人は(🌁)、かな(🌿)り永(🕯)い(🌾)こと、に(👔)らみあったまま突(🎴)っ立(🎳)(lì )っていた。次(🧣)郎が視線も(👕)手足も微動びどうもさせなかった(🎾)のに(🐬)反して(💠)、馬田の視(🐚)線はた(🚇)え(🛋)ず波(🍡)うっ(🐹)ており、その手足はいつも(🐛)もじもじと動いてい(😑)た。
次(😐)(cì )郎は、ま(🔃)もなく(🔨)、せきたてられ(📊)るように(🔢)して(😢)、朝(⏱)倉先(🌵)生(shē(😼)ng )の門(📄)を出た(🏳)。門を出る(😔)とすぐ、(🥖)彼(bǐ )はまえうし(🚻)ろを見(jiàn )まわし(⛲)た。それから、曲(🚎)(qǔ(🎉) )り(🎷)角(🌋)の(🙇)ところまで来て(🍽)左右を(📵)見、(👾)もう一度朝倉先生(🔚)(shē(🤽)ng )の門の方を(👛)ふり(🈂)かえっ(🕰)た(🔁)が、来(🎄)し(🕊)なに自分の顔をのぞいた(📒)男は、もうどこ(🍠)にも見(jià(📁)n )えなかった(🍕)。
「あらっ(💙)!」(⛎)
四人の(🚹)報告(gào )は、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨(🗞)(kǎi )させ(🌦)た(👌)り(🥁)、不(🏁)安がらせたりした(🙈)。し(🏟)かし、ともかくも血(xuè )書(shū )が県庁(tīng )に(🍐)差(chà )出さ(🛌)れるよ(🍋)うになったと(🚜)いうこと(🚖)で(🙁)、一応納得(🌌)なっとくするよりほかなかった。校(xiào )長が教頭(🕍)(tó(🦉)u )から紙(zhǐ(🦉) )片を受(🗣)取ったあと、急に様子(zǐ )が変(bià(🥨)n )ったということ(👡)については(🐊)、(🦖)四(sì(🚫) )人をは(🚤)じめみ(⛎)んなも不審(shěn )に思い、うまくペ(⌛)テンにかけられたの(📅)ではないか、な(🏸)ど(😖)と(🌒)いう(⬛)ものが(🎥)いたが、事(shì )情(qí(❗)ng )は間もなく(🔤)判(pàn )明(mí(🙈)ng )し(🏘)た。それ(🥔)は、教員室で先生たち(🦊)がひ(👀)そ(🚹)かに話(huà(⬛) )しあって(🍲)いること(🕉)が、給(gěi )仕(shì )の口をとおして、い(🏻)ちいち生徒の耳にはいって来たか(🌶)ら(🦓)であった。
「そうね、―(🈁)―(🥂)」
「(🕷)千(🔩)ち(🎠)ゃんの方を見張るの?(🔄) で(🔷)も(🌂)、橋から先はだめじゃない?(🐤)」
「どうし(🐿)てって、負(🗣)けることわ(🕔)かっているじゃありませんか(🕓)。男と女(nǚ )です(🤢)もの。」
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