日本《立川 理恵 中出し》2行目ライン
立川 理恵 中出しあらすじ
この採(cǎ(💧)i )点(diǎ(🍔)n )表の波(bō )紋は(💻)決して小(xiǎo )さくなかっ(📒)た。押(yā )し(🏤)よせた生徒(tú )たちに(🌀)まじって、(🤘)あとでは先生た(🖋)ちまで(✂)が代(🐑)る代るの(⏮)ぞ(⌛)き(⚫)に(🌰)来(lái )た。生徒たち(🏸)は、採点表(🎻)に(🎻)のっている先(📈)生が来(🗺)ると(💶)、一(yī )々そ(🧢)の点数を大声で叫んだ。中には、備考(kǎ(🕋)o )欄ま(🌚)で読みあ(🐗)げ(🐍)る者も(🎦)あった。先(🗞)生の中には、自分(🌑)で自(zì(💧) )分の綽名(mí(🏈)ng )をよく知ってい(🍒)る先生も(🍠)あり、(🔉)そうで(🌴)ない(✝)先(xiān )生(🏮)もあったが、そんなこ(📈)とで、どの先生もいやでも自分の綽名をはっきり知ら(🔕)されると(😬)いう結果になった。も(🤥)っと(🌉)も、中(zhō(🌥)ng )学の先生で、自(🍒)分に(📬)かぎっ(📻)て綽名はないな(🌾)どと安心(xīn )してい(🥀)るほどいい(👘)気な先生(🦈)は(⏱)ないは(💝)ずなのだ(🕢)から、それは大(🎱)し(🤨)たこと(🌐)ではなかったかも知れない。し(📻)かし、(🎵)綽名(míng )といっしょ(🐛)に、自分の点数ときびしい評語とを知らなければならなかったと(㊙)いう(🛣)ことは、何(🚥)といって(📄)も最(zuì(🖱) )近の大(👱)き(🧕)な試煉であったに相違ない。ある先生は顔(👇)をひきつら(🔘)せてガラス戸のまえに棒立(lì )にな(🍜)り、ある(🥛)先(🛴)生は一たん顔をまっかにした(👠)あと、強いて(🤲)微笑(🔚)をもらした。し(☔)か(🏦)しどの先(xiān )生も最後に(🌘)は(🌏)、自分(fèn )にはま(🎏)るで(🎒)関係(xì )のないことだ、といったような顔を(🎑)し(🙆)てそ(🤾)の場(chǎ(🚷)ng )を(🍇)立(🔍)ち去った(😊)。ただ「あざ(👍)らし(🐽)」先生だけは、その綽(🎊)名が自他共(gòng )にゆ(🌦)るすほど有(🎗)名(🆔)に(🚼)な(☕)っていて、ご(🏧)ま(🕝)かしがきかなかったためか、それと(📼)も、備考(👥)欄(👰)(lán )に(📕)あった(⛵)通り、(🧀)事実(shí(⛰) )粗(cū )野の稚(zhì )気ある性格(🦈)の持主であった(👰)ためか、その大き(🔽)な口(⏩)を思いきり(🐍)横にひ(🕔)ろげ(🥧)て(🔩)、(👞)よごれた上歯をむき(🔰)出(🚈)(chū )し、天井を(🤔)向(🤒)いた鼻の下(xià )に灰色(🐚)(sè )のあら(⏫)い(🏄)ひげを針のよう(🌸)に立て、内(nè(🐻)i )を(👄)のぞ(🖱)きながら、「(🌭)わっはっは(⛲)」と笑った。そして、「わし(🍈)だ(✴)けは合(hé )格の見込がある(🍾)ちゅう(🍹)のか。どうか(⏫)よろしく(💌)たのむよ(😒)。」と言(🖍)うと、くるりとうしろ(🍍)を向いて、も(🎭)う一(🤧)度「わ(⏩)っは(🌐)っは(😜)」と笑(xiào )い(🏞)、歯(chǐ )を(🤣)むき出(chū )したまま、むらがってい(🚤)る生徒たちを(❔)押しわ(🌈)け(🎹)て帰って行った。
「話(🎖)(huà )っ(🏉)て何だい。」
「そりゃあ(🚢)、道(dà(🙆)o )江さんがここから(💫)学校に(🚛)通うのはいい(🕖)。そ(🚺)うす(🌳)る方が一番(🉐)いいと思うんだ。しかし、学校の行(háng )きかえりに、次郎(🏗)(láng )君が道(🛡)江さんの用(yòng )心棒(🐱)(bàng )に(🆕)なるのは(🎈)ど(⏮)う(🛎)かと(⬅)思う(🗓)ね。」(🆕)
次郎(láng )は(🏽)返事(🐍)をする(🚾)代(🦐)りに、穴(🌪)のあく(🚣)ほ(🔏)ど馬田(🥜)の顔を見つめ(🏔)た(🙍)。馬田は、その(👉)眼(🔢)(yǎn )に出っくわ(🍕)すと、(🌊)ちょっ(🍯)とたじ(📝)ろいた(👔)ふうだっ(🤣)たが(🧕)、口だけ(♓)は元(yuá(🧜)n )気(qì )よく、
(🏘)二三人が渡り廊下に背を(🥔)も(⛲)た(⚾)せてそ(🎄)んなことを話している(📄)ところへ、馬田(🐖)(tiá(⛰)n )がやって来(lái )て、仲間(👞)に(🍁)加わ(🔁)った。
「(☝)千ちゃんの方(fāng )を見張るの(💛)？(🤥) でも、橋から先はだ(🌔)めじゃない(🦖)？」
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