馬(🍰)田は、左肩をま(📍)え(➰)につき出し(🗨)、(🔌)両(liǎng )肱をい(🎣)からせながら、(☔)次郎の方(💨)(fāng )によ(💝)っ(✡)て(🚽)来た。帽子はやはり(🥂)右(yòu )手にわしづかみにしたままである。
「(👎)それがきっと大きな(👛)問(🍜)題になると思うね。」
彼は、(🌷)しかし、それからも(📺)、校内を方々(💙)歩(bù )き(🍬)まわって、上級の生徒たちが幾(🌛)人(rén )か(😐)かたまって話(👊)し(✴)ているのを見(jià(🌷)n )つけては(🐧)、(🛋)その(🕢)仲(🚐)間に入り、(🧚)それとなくストライキ(👍)を煽動するよう(🐒)なことを言っ(👂)たり、次郎をけなしたりすることを忘(➗)(wàng )れな(🥠)かっ(🏡)た。
「知(zhī )っていたさ。」
五 (🤺)道江をめ(🧝)ぐっ(🌡)て(🏅)
「叔母さん、(🙃)はいっ(🕌)てもいいん(📟)ですか?」(🐜)
「しか(🛌)し、スト(☔)ライキにな(😻)ってしま(🚒)った(🚍)ら、君の考(kǎo )えとはまるで反(fǎn )対の目(mù )的で(🖤)書かれたことになりそ(🐠)うだね。」
その時、教(🧜)(jiāo )員室と(🏗)の間(🛸)の(🧙)戸(hù )ががらりとあいて、教頭の西(🍌)山先生(shē(👼)ng )がはい(📝)って来た。西山(shān )先(🌟)生は、三(🐈)角(🚮)形の(🐘)まぶ(🈷)たの奥(🌿)(à(🎲)o )に小(xiǎ(✒)o )さ(🎴)な(🎽)眼(yǎn )をい(👷)つ(Ⓜ)も鋭く光らせている先(🙈)(xiān )生だったが、(🚉)この時はいやに(🎱)にこ(🎇)にこして(🚓)いた。手(shǒu )に小さな紙(zhǐ )片をもっ(🆗)てい(🤐)たが、そ(📍)れを默っ(🕦)て校(xiào )長に渡す(🤐)と、す(🧐)ぐまた教員(yuá(🛤)n )室の方にひきかえし(🌉)た。校長は(🥤)そ(🌹)の紙片を(🧤)見て(🉐)何度も(😚)うなずいた。そして、そ(💍)れを(😈)もみくちゃ(📆)にして机(💣)の下の(✂)塵籠(lóng )ち(🧦)りかごになげこむと、今(jīn )までとはうって変った落(🛺)ちつ(🤑)き(🚠)ぶり(🔽)を見せ、ゆったりと(🥨)椅(🦏)子に腰をお(💓)ろしながら言った。「そうむ(🥠)きになるこ(🚾)とはない(🎂)。私はさっきも言(🐥)(yán )っ(🔔)たとおり君(👗)らの気持(🚐)には十分同情して(🍞)いるんだ。君らが血を流(liú )して(🐬)書(shū(📎) )いたものをま(🚢)るでむだにするなん(🏾)て、第(👩)一、人(rén )間と(👪)し(🛁)て(🦗)そん(🕗)なことが出来る(🤓)も(🍭)の(🌺)で(📵)はない。幸い今(jīn )日は県庁に出(🚌)(chū )掛る用事も(🐃)出来(🕟)たし、知事(📓)閣(🌥)下に直(😷)接お目に(🧙)かかれる(🏠)かどうかはわからないが、(🐸)学務課ま(🏓)でにはこの願(🎏)(yuàn )書を必ず出しておくよ。それ(🐌)で、(❕)今度は私の(🦌)方から君(🐶)ら(🍾)に願っ(🔃)ておきたいが、どうかみ(😉)んなが落(🎪)ち(⭕)ついて教(🥉)室に出(😤)(chū )るようにして(🔢)くれたまえ。変にさわい(🍠)だりして知(zhī )事閣下(🚔)の面(⛔)目をきず(🍋)つけるよう(🌧)なことにな(🚚)っては(👉)、何もか(💷)もぶ(🔨)ちこ(🐖)わし(🥠)になるん(🏦)だから。いいかね。
「知ってい(🛳)て、なぜだまって通り(🆑)ぬけるんだ。」
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